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將英語和事物直接相連,并沒有翻譯的環(huán)節(jié),說外語的過程像媽媽引導著不會或剛會說話的孩子在玩耍中認識世界,孩子這樣才能真正的把外語當做母語來掌握。可憐天下父母心,家長都不希望孩子輸在起跑線上,也越來越多的重視英文這種語言。幼兒年齡小,傾聽習慣還在培養(yǎng)中,加之他們理解能力也不強,你的導入語言如果羅嗦、冗長,而且還是用英語表述的,幼兒就會一頭霧水,迷迷糊糊,不知所云,從而也就會失去興趣。閱讀能力應該從小培養(yǎng):每天利用10~15分鐘的時間帶孩子學習英語,不僅不會給孩子太大負擔,還能夠幫孩子養(yǎng)成受益終生的閱讀好習慣。很多孩子英語寫作要不就不寫,要不就以傳統(tǒng)模式機械地操作。英語無論在學習方式還是認知方式上,都和傳統(tǒng)學習方式有很大的不同。教學不僅是使學生“學會”,還要使學生“會學”、“愛學”。孩子在準備教具、學具的過程中,就是在積極地投入學習,就是在進行著有效的學習和復習。英語學習也是一樣,需要不停地練習和操練。一定鼓勵孩子丟掉恐懼心,勇敢地開口說英語。孩子從出生開始以各種方式,正式的不正式,在各種各樣的場合,接受母語的輸入。他們接觸大量的該種語言的流利使用者,聽他們如何使用這種語言,進而進行模仿。在感知的過程中,教師要引導孩子思考,并激發(fā)孩子去想象。由此在英語的教學過程中情景教學法(The?Situational?Approach)模擬各種各樣生活中的真實場景,以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣,組織學生們在情景中理解新知,達到學以致用的學習效果。很多繪本都是一些動詞與名詞居多如果學過的東西都能夠有效吸收了,那么作為一個溝通技巧,英語這門學問學起來就會越來越輕松。英語教育目標并不全在于發(fā)音,而在于能流暢地表達。小孩如何背單詞取決于正確的教育方法。就很容易遺忘學過的內容。學習語言是人類與生俱來的行為,從孩提時期起,我們便開始學習思考、學習交流,并且本能地掌握母語或本族語的語法。
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*以上數(shù)據為內部統(tǒng)計數(shù)據

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