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同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的孩子，會(huì)比僅僅學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的孩子，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面都會(huì)有突出的優(yōu)勢(shì)。自然拼讀是英語(yǔ)國(guó)家教授兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍采用的一種方法，它通過(guò)讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫”。家長(zhǎng)可以充分利用孩子在啟蒙階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。的，但是在中國(guó)目前的狀態(tài)下，這一點(diǎn)很難做到。朗文國(guó)際英語(yǔ)教程，在孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母不是旁觀者，更不是監(jiān)督者，孩子的興趣完全取決于環(huán)境的影響，父母的引導(dǎo)至關(guān)重要。在未來(lái)，孩子們最后比拼的其實(shí)是知識(shí)（不是文憑，知識(shí)和文憑不是一個(gè)概念），更準(zhǔn)確的說(shuō)，就是有效信息的占有量。以韻律式的“說(shuō)，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得”英語(yǔ)，真正“脫口而出”純正的英語(yǔ)，真正“學(xué)”會(huì)英語(yǔ)。以環(huán)境為導(dǎo)向，把英語(yǔ)當(dāng)做語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，并且要科學(xué)的遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行，切忌急功近利、囫圇吞棗。要想使幼兒學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，就必須激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要給孩子更多的生活體驗(yàn)、更廣泛的視野，并鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)作系統(tǒng)的表達(dá)?？蓱z天下父母心，家長(zhǎng)都不希望孩子輸在起跑線上，也越來(lái)越多的重視英文這種語(yǔ)言。掌握的單詞，背誦下來(lái)的優(yōu)美段落，我們可以通過(guò)日記來(lái)把它變成自己的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)時(shí)不能太單調(diào)，要讓孩子感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在啟蒙階段我們一定不要糾結(jié)于孩子說(shuō)得不多總記不住等表現(xiàn)對(duì)他們起到了潛移默化的作用早期語(yǔ)言時(shí)期(Early-production)這個(gè)階段的孩子走出了英語(yǔ)排斥期，掌握和理解了將近1000個(gè)英語(yǔ)單詞。時(shí)下的培訓(xùn)班大多存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，二是完全憑著興趣學(xué)。為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠，會(huì)是一個(gè)很好的英語(yǔ)入門方式。根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法