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與孩子一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在日常生活當(dāng)中做個(gè)“有心人”!外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從兒童的學(xué)前教育時(shí)期開始。因?yàn)?，在這個(gè)階段教師可以最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)語(yǔ)言是為了應(yīng)用，而不是為了死記硬背，在考場(chǎng)上拿高分。剛剛開始聽就急著跟著說(shuō)，這樣做會(huì)產(chǎn)生只會(huì)跟著說(shuō)或離開老師的帶讀就不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題，還會(huì)因聽不準(zhǔn)而說(shuō)不準(zhǔn)。給孩子學(xué)習(xí)更好的體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)不應(yīng)該把希望都寄托于培訓(xùn)班上，教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自我管理能力和學(xué)習(xí)方法比報(bào)班更重要。孩子越小就越容易自然而然的學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言,年紀(jì)的增長(zhǎng)會(huì)給學(xué)習(xí)者掌握正確的口音和語(yǔ)法的母語(yǔ)式運(yùn)用增添難度。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接的方法就是熟讀和背誦。單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。少兒英語(yǔ)教育對(duì)、的英語(yǔ)教育有著很好的鋪墊作用，“從小”學(xué)英語(yǔ)的孩子，語(yǔ)言基礎(chǔ)更扎實(shí)，能輕松的與階段的英語(yǔ)教育進(jìn)行“對(duì)接”。我們?cè)趩卧~、句型、歌曲的講解中加入TPR，使教學(xué)輕松、有趣，有利于幼兒的理解和接受。一定要興趣第一，如果孩子不感興趣，要注意找找原因，一般來(lái)說(shuō)都是我們自己出現(xiàn)了問(wèn)題。沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。幼兒英語(yǔ)故事一般以敘述為主要表達(dá)方式，英語(yǔ)只是一個(gè)交流的工具，在不影響交流溝通的情況下，讓孩子真正大膽的開口說(shuō)英語(yǔ)，能夠在生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這才是我們學(xué)英語(yǔ)的最終目的。建議在生活中可以多和孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話、情景模擬，多給孩子放一些英語(yǔ)素材類聽力，多陪孩子看英文原版動(dòng)畫片、電影……這些都是很有好處的。?教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)傳授的過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò)程。英語(yǔ)浸入式教學(xué)沒(méi)有使兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的掌握受到影響。?錯(cuò)誤的背單詞的方式，就是造成我國(guó)學(xué)生學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的一個(gè)重要原因。