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字母融入感官認(rèn)識在學(xué)習(xí)每個字母時，一定要給孩子一個含有這個字母的一個比較直觀的單詞，這個單詞一定要是動物，水果類的名詞。小孩的學(xué)習(xí)帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事。學(xué)院派教材則過于拘泥于學(xué)術(shù)研究，不利于孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和習(xí)得規(guī)律。讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語，到用的時候就可以脫口而出。輕松的學(xué)習(xí)對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個性，都是很有益的。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的研究成果表明，學(xué)習(xí)者對知識的理解是在自己的經(jīng)驗背景下構(gòu)建起來的，沒有學(xué)生的主動構(gòu)建，真正的學(xué)習(xí)就不可能發(fā)生，從接受的角度看，“知識在未被學(xué)生接受之前毫無權(quán)威可言”。我們最缺的是英語的語言環(huán)境，有關(guān)英語的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。征詢一下孩子的意見把此年齡跨度分為啟蒙英語是拼音文字，它的特點是單詞的書寫形式和讀音之間有內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)語言是為了應(yīng)用，而不是為了死記硬背，在考場上拿高分。技術(shù)不應(yīng)該成為陪伴的核心，只是起到輔助作用。引導(dǎo)孩子明確知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解該節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與其在整個知識體系中的位置，從而把握打開知識的鑰匙，達(dá)到舉一反三的目的。在幼兒時期可以為孩子將來學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)，她以后的學(xué)習(xí)也會相對的輕松一些。英語的學(xué)習(xí)必須建立在對相應(yīng)文化有一定的了解基礎(chǔ)之上錯誤的背單詞的方式，就是造成我國學(xué)生學(xué)不會英語的一個重要原因。教學(xué)26個字母，更主要的是培養(yǎng)孩子運用字母的認(rèn)讀來學(xué)習(xí)英語的能力。家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書來幫助孩子學(xué)習(xí)英語。