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TPR的內(nèi)容，才更有趣。?孩子在一個(gè)完整的語言環(huán)境中，對(duì)這一語言必然有著完全的接觸，學(xué)習(xí)語言也就更加有效率。教師在選擇幼兒英語故事時(shí)應(yīng)該選擇內(nèi)容淺顯、篇幅短小、邏輯清晰、情節(jié)生動(dòng)、有趣味性的故事。記單詞分兩種情況，一種是記住一個(gè)詞是什么意思，另一個(gè)是記住這個(gè)詞的拼寫。并未形成直接思維針對(duì)3-5歲的孩子學(xué)英語時(shí)，要在培養(yǎng)興趣為主，3-5歲的孩子處于語言學(xué)習(xí)的黃金期。要想使幼兒學(xué)好英語這門語言，就必須激發(fā)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。雙語孩子對(duì)于單語孩子更有具體優(yōu)勢(shì)，具體在元語 意識(shí)，創(chuàng)造性，語言處理能力方面。語言學(xué)習(xí)需要不斷地積累和思考，在學(xué)習(xí)過程中遇到一些難以理解的詞語是很正常的，這是語言學(xué)習(xí)的必然和規(guī)律。就歌曲這個(gè)材料來說，用來學(xué)習(xí)是比較難的，因?yàn)榧由狭诵桑犉饋磔^困難。家長(zhǎng)將孩子送到專業(yè)的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，安全問題是重中之重。培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣有著重要的地位，在日常生活中，要注重幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使幼兒做到真正愛學(xué)英語，而不是被動(dòng)的學(xué)。故事教學(xué)法能夠提供良好的語言輸入，幫助幼兒提高對(duì)語言的理解力和應(yīng)用力。單詞拼寫和拼讀規(guī)律老師需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，要在以故事意義為核心的活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)，以激發(fā)孩子興趣為主，難度不宜過大。同時(shí)還應(yīng)通過對(duì)相關(guān)詞匯的掌握準(zhǔn)確了解聽力的內(nèi)容中級(jí)流利階段孩子在用英語和人會(huì)話或者用英語書寫時(shí)，他們開始使用更復(fù)雜的句子來發(fā)表自己的意見和想法，也可以用英語提問。英文是給你用的，不是給你學(xué)的。有用大家才學(xué)，沒用就沒有必要去學(xué)。用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力，這一階段是孩子自主學(xué)習(xí)的開始。