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家長選擇外教時不能盲目迷信外教,外教不是神話,也存在若干短板和缺陷。先用心靜聽錄音后才是說,聽準了、聽會了,才跟著學說,不要急于說。根據孩子的情況,用適合孩子的方法激發(fā)孩子對英語的興趣。所謂“做”是指教師提供給幼兒一定的想象的空間,讓幼兒在游戲活動中加深對所學兒歌的感受性和熟練程度。浸入式教學完全拋開了母語,老師的一切教學活動均用英語進行,使兒童減少了對母語的依賴,直接用英語去反應,從而使英語學習與應用的過程緊密聯系,促進了兒童英語思維能力的形成。家有6-12歲兒童的家長們,都能充分認識到英語學習的重要性。為了從小培養(yǎng)孩子具有學習不能只講拼時間,重要的是掌握科學的學習方法的意識和能力。需要注意的是,一定不要用國內傳統(tǒng)英語語法區(qū)分的16個時態(tài)來教孩子。字母融入拼寫當經歷過上面兩個步驟之后,我們在對孩子練習時就可以直接用發(fā)音練習孩子在字母與發(fā)音之間的直接聯系。音樂、律動教學法(Happy?Melody?&?Motion?Chant)英語教學蘊含在?“說、唱”英語中。母語式教學,幫助孩子通過學習字母和發(fā)音的對應聯系,準確發(fā)音,學習拼讀單詞,告別傳統(tǒng)英語學習死記硬背充分發(fā)揮幼兒的主體地位,在快樂地參與游戲的同時強化第一情感體驗,在不知不覺中內化知識點,鼓勵幼兒大膽開口說英語,也就是我們提倡的體驗式、探索式的教學。閱讀能力應該從小培養(yǎng):每天利用10~15分鐘的時間帶孩子學習英語,不僅不會給孩子太大負擔,還能夠幫孩子養(yǎng)成受益終生的閱讀好習慣。少兒英語教育正確的目標應該是:培養(yǎng)孩子對英語的興趣,提高感知語言的敏感性,培養(yǎng)孩子能成功地進行語言交流的信心,發(fā)揮孩子學習語言的潛力。比如像阿卡索英語少兒英語在做親子繪本或分級讀物共讀的時候,加入指讀。教學內容要接近孩子的生活,要都是他們身邊的事情,是他們經常想表述的事,才能易學、易記、易交流。4歲這個年齡段的孩子是啟蒙教育的關鍵期,對培養(yǎng)起孩子學習英語的興趣至關重要。
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