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新概念的文章很經(jīng)典，也是應(yīng)該學(xué)的，但絕對不是在英語學(xué)習的早期初期。早期閱讀的興趣培養(yǎng)應(yīng)該是靠繪本。不能否認背誦課文的作用，現(xiàn)實和歷史的經(jīng)驗都證明背誦一定數(shù)量的課文，尤其是經(jīng)典的文章，確實對孩子的高質(zhì)量的語言“存儲量”有很大的幫助。在4-5歲這一年，孩子可以開始學(xué)習字母，包括字母名和字母音這些最為基礎(chǔ)的自然拼讀概念。如果孩子基礎(chǔ)夠好，也可以再進入到Rhymes，也就是音韻的學(xué)習。孩子很難掌握'日常生活用語'。有的人花費數(shù)千元參加口語強化班，剛結(jié)業(yè)時有提高，過一段時間不用，又退回原來的水平。利用游戲和比賽，調(diào)動孩子的英語學(xué)習積極性。在強化階段，孩子都已經(jīng)進入，這個時期的孩子已經(jīng)具備了獨立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識面更為廣博，又有良好的英語基礎(chǔ)，是實現(xiàn)通用英語到學(xué)術(shù)英語轉(zhuǎn)變的時期。當閱讀到那富有文采的英文句子，感受到那句子的美妙、用詞的精妙時，就會真正愛上英語、享受英語，那就從讀原版開始吧。英語只是一個交流的工具，在不影響交流溝通的情況下，讓孩子真正大膽的開口說英語，能夠在生活中用英語進行交流，這才是我們學(xué)英語的最終目的。一個好的英語教師要善于創(chuàng)造英語交際環(huán)境，加強教師與學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在交流中學(xué)習語言，在交流中增加對學(xué)習的英語的興趣，在交流中提高英語的運用能力。英語教學(xué)遵循先聽說，后讀寫的教學(xué)原則。學(xué)會拼讀規(guī)則，再按照意思分解多音節(jié)詞，會使拼寫變得容易一些。孩子對這個英語課堂有一種積極的體會，那么他們就會用積極的態(tài)度來對待將來的學(xué)習。年齡和語言學(xué)習將根據(jù)你的特定家庭情況有所不同。兒童英語是6-12歲的孩子學(xué)英語的階段，這也是英語的學(xué)習區(qū)間輕松愉快的學(xué)習，能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果。習產(chǎn)生畏難情緒、失去學(xué)習信心的孩子感到束手無策。4～5歲的小孩語言已經(jīng)發(fā)展得相當好，有些孩子甚至已經(jīng)達到伶牙俐齒的地步，但是實際上，他們的思維發(fā)展還相當不成熟。俗話說：“看十遍不如讀一遍，讀十遍不如寫一遍。”可見英語的紙