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兒童學習的初期，成人應使用大量的手勢、動作和圖畫來幫助兒童理解活動的目的、要求和方法；隨著學習的進行，成人可逐漸減少輔助方法，促使兒童學會以英語與他人進行溝通。齡的增長和所學英語知識的加深，孩子完全可以脫離家長去學習，甚至漸漸地可以當家長的老師。給他營造一種英語氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語的語言魅力，培養(yǎng)孩子的語感。青少兒英語采用小班教學模式，通過精品小班課的模式保證孩子們的學習效率。無論是孩子還是成人，英語學習都必須有復習，有重復。沒有適當?shù)闹貜团惆橛變簩W習英語閱讀和寫作的過程，要不斷尋找有效的學習方法，英語學的好也能讓幼兒們的童年豐富多彩。在非母語環(huán)境下學習英語，環(huán)境又有了特殊的含義：一是英語語言所賴于存在的情景，二是兒童可資利用的學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。大膽說出來，生活中，能夠用英語表達的，要習慣的用英語表達?？谡Z貴在堅持，不能隨心所欲。一般孩子的英語學習是在教室或者圖書館家長應該在孩子學習英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡，做一個“有心人”來面對孩子的英語教育這個問題。于語言符號系統(tǒng)的認知能力更強，也有更多想法要表達，因此，這個階段是擴大孩子詞匯量，培養(yǎng)聽說能力的好時機。對于兒童英語能力和水平的評測，沒有統(tǒng)一標準和參考系統(tǒng)，因此也就無法正確評估孩子的英語水平到底處在哪個階段，以及如何讓孩子更好地進行英語的進階學習。英語學習環(huán)境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如利用多媒體技術(shù)，豐富孩子的學習內(nèi)容，提高學習興趣。讓思考成為我們的習慣，讓正確的教育行為成為我們的習慣。學好英語并不是一件難事，關鍵在于要掌握好的學習方法。英語教學要以學生為主體。英語教師要徹底轉(zhuǎn)變角色，要成為學生學習活動的組織者、指導者和學生個性發(fā)展的服務者。概括性復述根據(jù)材料所展示的內(nèi)容進行分析 概括 推理單詞拼寫和拼讀規(guī)律老師需要循序漸進地引導，要在以故事意義為核心的活動中進行練習，以激發(fā)孩子興趣為主，難度不宜過大。