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在英語教學中若能創(chuàng)設一個良好的課外語言環(huán)境好的老師引導,加上家長回家后的配合,孩子的英語學習之路才會走上正軌。有人擔心自己說英語時錯誤百出而不敢說,有人是因為怕說英語時犯錯,讓自己顯得很愚蠢而不敢開口說。英語學習者在寫作中往往先用漢語打腹稿,或列出中文提綱,再把漢語一句句機械地轉(zhuǎn)換成英語,所以,使得英語帶有明顯的漢語痕跡。在教少兒英語學習的時候,家長應注意語言功能及表達功能的同步,為少兒提供一切可能的語言環(huán)境,培養(yǎng)少兒運用語言的能力。要注意孩子英語應用能力的培養(yǎng),告別“啞巴英語”和只會聽讀不會說寫的階段。教師在具體的聽力教學中故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節(jié)生動活潑,內(nèi)容豐富和趣味性,在故事中貫穿英語內(nèi)容,可以充分調(diào)動孩子的積極性,使孩子的注意力集中起來,使幼兒在和諧的氣氛中增進學習意識,提高學習興趣。任何事情講求方法,可事半功倍。練習英語口語是因為它是一種工具,對于工具當然是越快掌握越好。游戲活動中,成人完全用簡單的英語加上手勢來引導兒童游戲,只對兒童用英語提出的請求和意見進行反應,因此在特定的時候為兒童創(chuàng)設了一個微型的英語環(huán)境。無論多少時間的練習或者背誦記憶,都無法超越由真實興趣而產(chǎn)生的影響和效果。脫離句子,脫離語境,孤立地記憶單詞是已經(jīng)被證明完全錯誤的方法。當然記住一些詞源,詞根對單詞記憶是有“讓孩子在故事中輕松、快樂、自然習得英語”,這樣一種理念符合兒童語言習得規(guī)律和兒童心理發(fā)展特點。浸入式就是要求老師們也要為英語學習者提供一種類似于母語的學習環(huán)境。家長和孩子每天“模仿秀”(每天模仿一個故事,看誰模仿得像),這樣不僅能訓練標準的語音語調(diào),而且有助于培養(yǎng)孩子的興趣。直拼教學法(Phonics)只能讓孩子試聽之后
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