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肢體反應教學法（TPR：Total?Physical?Response）語意通過動作來進行傳達。把3-12歲年齡跨度分為啟蒙培養(yǎng)孩子上課注意聽講，特別是注意老師的口型、動作和體態(tài)。要想幫助孩子糾正英語發(fā)音，就要幫助孩子培養(yǎng)良好的發(fā)音習慣，可以依靠模仿來進行改變。幼兒英語故事的結構也比較緊湊，對事件的敘述，大都是開門見山，直接入題；線索單純，層次分明，易于表演。這個可以由家長在家中完成，也可以在英語早教機構中完成。孩子一旦真正體會到閱讀帶給自己的變化，想讓他不讀都難。如果父母的語音、語調不準確很可能會誤導孩子，因此一定要讓孩子學習native?speaker的發(fā)音。孩子養(yǎng)成默默背誦而不習慣開口說英語的習慣，會讓他變成現在很多成年人的英語通病—“啞巴英語”。要想使幼兒學好英語這門語言，就必須激發(fā)他們對英語的學習興趣。全體幼兒參與游戲可以培養(yǎng)幼兒的合作意識、競爭意識和集體意識,鍛煉幼兒的集體協作能力等。幼兒主要學習資源有適合啟蒙的英語原版動畫片，帶有音頻或視頻的經典英語原版繪本等。開始學習英語時，老師沒有激發(fā)學生的學習興趣，導致學生討厭學英語。這也是歸屬于啟蒙英語教育的失敗。語言學習，要是超過１３歲左右的敏感階段，也會顯得較為困難。創(chuàng)造英語語言環(huán)境并不是要求家人全天用英語和孩子對話，而是偶爾和孩子對一對英語，這樣既有趣又能時刻提醒孩子。隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，英語的重要性日益突出。根據幼兒的各種不同活動，我們應該整理出不同的英語材料，如早接待英語、衛(wèi)生英語、用餐英語等，在幼兒的一日生活中滲透，每個孩子都可以自然隨意地用英語表達。家長可以在家，讓孩子當小老師，讓孩子來教爸爸媽媽們英語，這會讓孩子特別有成就感，同時也可以培養(yǎng)孩子對英語的興趣，和說英語的自信。阿卡索的上課形式全部都是一對一，一個老師一個學生，這樣的私人訂制，孩子想不學好都難。動畫片對于兒童永遠都是一個可以獲得間接人生經驗和童年快樂的視聽資源。