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靜態(tài)的游戲比較適用于引入和展示知識(shí)點(diǎn)的環(huán)節(jié),給幼兒創(chuàng)造充分看和聽的機(jī)會(huì),通過直觀形象思維使幼兒初步認(rèn)識(shí)和理解新知識(shí)。將幼兒園的英語(yǔ)單詞分為動(dòng)物，水果，月份，顏色，交通工具，學(xué)習(xí)用品等幾類，以這樣的方式進(jìn)行分類，不僅可以幫助孩子記憶單詞，還能幫助他們理解單詞，對(duì)這些單詞的掌握更加深刻。孩子模仿具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，模仿什么像什么，不帶方音，不像我們成人一樣學(xué)什么要帶有口音，要把孩子的這個(gè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。英語(yǔ)浸入式教學(xué)沒有使兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的掌握受到影響。?3歲以前的寶寶大多按照自己的喜好隨意擺弄物品，他們不會(huì)特意把西瓜、小食品一類食物放到一起，把鉛筆、書本這些文具放在一起。幼兒英語(yǔ)教師必須具備一定的跨文化的背景知識(shí)，特別是英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景知識(shí)。啟蒙階段還是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏現(xiàn)在提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力的渠道不外乎有兩種隨著學(xué)習(xí)時(shí)間增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，許多形式相近，語(yǔ)義相似的新舊知識(shí)容易產(chǎn)生混淆，這是很多學(xué)生都會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。需要不斷鼓勵(lì)，也叫"強(qiáng)化"，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想"再做""下次還這樣做"，以致于形成了良好習(xí)慣。小孩如何背單詞取決于正確的教育方法。兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)方式并不復(fù)雜。在我國(guó)應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)也從獲取知識(shí)和能力，變成了提高分?jǐn)?shù)，應(yīng)對(duì)考試。模仿和朗讀是孩子學(xué)好英語(yǔ)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，也可讓孩子每學(xué)完一個(gè)故事抄寫幾個(gè)重要的單詞或句子，主要是訓(xùn)練孩子拼寫的能力，不僅會(huì)念，還會(huì)拼寫。將英語(yǔ)和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說(shuō)外語(yǔ)的過程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說(shuō)話的孩子在玩耍中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)來(lái)掌握。聽力，也不利于自己獨(dú)立說(shuō)的能力的培養(yǎng)和提高。為什么一個(gè)小孩同時(shí)去美國(guó)比成人學(xué)得快自然拼讀的學(xué)習(xí)包