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啟蒙課程系列

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內(nèi)容豐富,助力寶寶實現(xiàn)語言成長

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設置虛擬學伴“阿卡莎”與孩子共同
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傳統(tǒng)的線下教學是一對多的教育模式自然拼讀的學對于英語教學者來說廣泛閱讀及聽讀到高以后過渡到學術閱讀與寫作能力的培養(yǎng),開始閱讀文學經(jīng)典名著。把大自然看作是一本活教材從少兒心理角度講,小孩子的“語言自尊”尚未形成,自然就不會抗拒外語。孩子通過聽自己的錄音,體驗自己在學習英語過程中的進步與成功,認識自我,建立信心。學習的過程還要能充分調(diào)動兒童的視覺、聽覺和身體活動,真正達到“做中學,學中做”這樣一種我們都樂見其成的效果。不要老是催著孩子問“香蕉怎么說,蘋果怎么說”。要讓孩子在自然情境中完整認知,直到能自言自語。在沉默時期,孩子通過觀看圖片、積極傾聽,使用周圍環(huán)境來幫助理解自己所聽到/學到的英語單詞和句子的意思,并練習發(fā)音。學習英語年齡并不重要,應從興趣入手。激發(fā)兒童學習英語的興趣,努力改進教學方法,成為兒童二語教學研究的一個熱點。兒童早期教育理論與關鍵期理論表明兒童學英語具有生理、心理、認 知等方面的優(yōu)勢。教師要因材施教,使學生聽一點,懂一點,時時有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。從學習英語階段到運用英語階段,英語兒歌在孩子學英語中發(fā)揮了它們最大的作用。最吸引幼兒、最有特色的導入是一堂課成功的前提,也是課堂教學成功的第一步。家里的冰箱、電腦上面簡單的英語名稱等等都是我們作為“有心家長”應該潛移默化,好好利用的。
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