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  • 青少年英語(yǔ)
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設(shè)置豐富的故事場(chǎng)景和趣味益智活動(dòng)
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內(nèi)容豐富,助力寶寶實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言成長(zhǎng)

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訓(xùn)練聽說讀寫技能

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    外教均持有TESOL/TESL資格證。                                    

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    全日制崗前培訓(xùn)、課中指引及課后培養(yǎng),定期考核淘汰。

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    邊學(xué)邊玩輕松學(xué)

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    即時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)效果

  • 場(chǎng)景化模擬
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  • 培養(yǎng)英語(yǔ)邏輯思維
    逐步養(yǎng)成語(yǔ)言習(xí)慣

  • 分類聯(lián)想思維記憶
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  • 形成語(yǔ)感思維
    英語(yǔ)聽說讀學(xué)全面加強(qiáng)

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阿卡索外教網(wǎng)斬獲教育的“重量級(jí)”大...

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請(qǐng)選擇孩子的年齡

  • 3-6歲
  • 6-11歲
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請(qǐng)選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)

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阿卡索外教網(wǎng)的課程教材使用的是北美主流教材,教學(xué)方法也是歐美流行的互動(dòng)式教學(xué),在外教老師的引導(dǎo)下,無(wú)形中孩子的思維都被調(diào)動(dòng)起來了,趣味性很強(qiáng)。很多同學(xué)以為背單詞就是能把單詞中的字母按照正確的順序一字不落的背出來就可以了。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變,應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容聯(lián)系起來,這樣孩子才會(huì)每天都到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。量時(shí),就可以開始讓孩子接觸自然拼讀了。孩子的發(fā)音其實(shí)還沒有完全定型,這個(gè)時(shí)候他們只是處于一個(gè)相對(duì)發(fā)展的狀態(tài),他們的口腔肌肉也會(huì)具有非常大的彈性,所以這個(gè)時(shí)候就能夠更好的去適應(yīng)不同語(yǔ)言的發(fā)音的需要。語(yǔ)言是為表現(xiàn)思想情感,為交流用的,因而它往往伴隨著語(yǔ)氣、動(dòng)作和體態(tài)等,特別是表現(xiàn)人稱、主客體和方位,以及情感時(shí)更是如此。孩子年齡稍大時(shí),可利用多媒體互動(dòng)的方式,通過動(dòng)畫、圖像、聲音、文字的組合,來引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)水平和思維水平差距過大,會(huì)無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)自己的思維,從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的受挫感,影響了信心和學(xué)習(xí)興趣。父母與孩子共度的時(shí)間顯得格外重要。幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)是有著科學(xué)依據(jù)和生理優(yōu)勢(shì)的。聽說能力差,用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差,是以往英語(yǔ)教學(xué)中的問題所在。選擇寶寶喜歡的卡通動(dòng)畫是一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有母語(yǔ)一樣的完美環(huán)境,但每天堅(jiān)持大量的聽,大聲的讀,也是非常有效的方法。三歲時(shí),他的語(yǔ)言已經(jīng)有了一定的能力,有自己的發(fā)展趨勢(shì),那么這個(gè)時(shí)候?qū)W第二外語(yǔ),他的思維水平會(huì)有助于他的第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在這一方面起到重要的作用,聽錄音的時(shí)候,鼓勵(lì)孩子跟著一起朗讀并不斷的糾正他們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,選擇信息,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

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