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6-8歲的孩子英語掌握范圍從日常英語擴展到學科英語，通過閱讀學習語法，通過數(shù)量關系學習運算，通過實驗驗證科學理論。可以引導孩子每天抄寫幾個單詞或短語(而不是死記硬背一些單詞或短語)，訓練孩子的書寫能力和拼寫能力，通過書寫和拼寫亦可加深對詞或短語的記憶。很多孩子拼讀單詞時都是死記硬背，多長的單詞，都是一個一個字母去背，學起來非常痛苦，效率特別低。在幼兒園的英語學習中，要求孩子掌握的詞匯量比較大，尤其對于幼兒園的孩子來說一下子記那么多單詞必然會亂。我們知道對于孩子而言，真正的學習起源于興趣。認讀和書寫字母則相應地靠后，至于寫句子更是往后放了。通過對學生熟知的童話人物，童話故事來進行教學。用英語組織的日?；顒有问绞欠钦降?，無需占用正式時間，對孩子英語口語表達來說是自然的，無意識的，潛移默化的習得過程。課堂上模仿、認讀過程一長，孩子很容易厭煩。兒童學英語的特點是沒有心理障礙，不怕羞、不怕錯，喜開口，敢于在集體面前大膽進行語言實踐。總是擔心自己的發(fā)音不標準，所以干脆就不說了，這使得我們的英語學習止步不前。良好的語音知識是聽力理解的前提幫助孩子們把外語的聲音或文字符號即時地與現(xiàn)實物品或行為動作同步的關聯(lián)起來，并能自然地使用。英語是一門新設置的課程，所以，家長的首要任務是及時督促孩子復習當天學習的內(nèi)容，提前預習下一堂課的學習任務。的確語言是一種綜合能力，而英語和中文一樣，掌握了聽說讀寫，用起來才能游刃有余。采用英語國家在孩子啟蒙階段的英語教學法，把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，不同于傳統(tǒng)國際音標，更適合英語初學者。平日學習中就會常常大量背語法，具體進行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導致考試一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語言的發(fā)展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性?？磿^程中遇到英語生詞很正常。很多孩子英語寫作要不就不寫，要不就以傳統(tǒng)模式機械地操作。一定要給孩子一個直觀感官的認識，要給孩子看相關實物或者圖片等等。