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自然拼讀是英語國家教授兒童學(xué)習英語普遍采用的一種方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見詞能讀、聽詞能寫”。在少兒英語單詞教學(xué)中，學(xué)生由于受到某些客觀條件的限制，又缺乏學(xué)習策略，經(jīng)常機械地、孤立地去學(xué)習、記憶單詞。多聽、多說可以讓孩子盡快達到"脫口而出"。階段，培訓(xùn)班的英語課程難度增大、詞匯量猛增、語法知識增多，而孩子能花在英語上的時間又很有限，更不可能在短時間內(nèi)實現(xiàn)能力的提升。學(xué)語言要看孩子實際掌握了多少，做到活學(xué)活用。“玩”是孩子注意力最集中、學(xué)習力最強的時候。人類是從三四歲開始確定語音、語調(diào)的，作為家長，一定要抓住這個關(guān)鍵期。在教兒童英語的時候，如果一會兒是漢語，一會兒是英語，就會導(dǎo)致他們思維的混亂，從而不知道該怎么說、說什么好了，最后搞得漢語和英語都學(xué)不好。?家長選擇培訓(xùn)機構(gòu)，要好好考察教材的質(zhì)量，重要衡量原則有三——權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性?？偸菗淖约旱陌l(fā)音不標準，所以干脆就不說了，這使得我們的英語學(xué)習止步不前。合作互動學(xué)習是目前許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與方略，是以合作互動學(xué)習小組為基本形式的教學(xué)活動。兒童學(xué)習的興趣在學(xué)習之前雖然可以詢問，但是也需要在過程中調(diào)整。我采取了以下方式進行評價在學(xué)習和生活中我們總是要做出選擇，很多時候哪個都不想放棄，舍得，舍得，舍了才能得。如果您可以和幼兒一起讀書，可以邊讀邊用手指單詞（而不是你在讀書幼兒卻在看圖畫）這樣幼兒自然對很多單詞有深刻的印象。英語教學(xué)要以學(xué)生為主體。英語教師要徹底轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生學(xué)習活動的組織者、指導(dǎo)者和學(xué)生個性發(fā)展的服務(wù)者。養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習，重視聽說能力的發(fā)展。有感情地朗讀，直到讀熟為止。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。朗讀是學(xué)習語言的基本功，不僅能訓(xùn)練語音語調(diào)，還能培養(yǎng)語感。