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高質量的少兒英語機構，勢必會有大量的、專業(yè)的投入，包括員工、師資、課程研發(fā)、教材、教學地點、資金等等。英語學習是個循序漸進的過程;有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語知識。背單詞是一個循序漸進的過程，一口吃不成大胖子。對于一些實物不好帶或者不能帶的內容，可以通過圖片、模型來導入，以增強直觀性和形象性。孩子對英語的學習是：聽說讀寫，其中后三部孩子可以在課堂和作業(yè)中得到鞏固，而“聽”，孩子們練的卻不多，這時家長可以給予一定的補充。恰當?shù)?、生動的和?yōu)美的肢體動作和表情能吸引幼兒的注意力,使他們專注到教師所要傳授的東西上來,能給幼兒傳遞相應的語言信息,以至于數(shù)次重復之后幼兒就能由一個肢體動作反應出相應的動作語言。3-4歲兒童時期正是對什么都有極濃厚的興趣的時期，因此，作為大人應該盡一切力量培養(yǎng)孩子的這種興趣，這對孩子的智力發(fā)育非常重要。成人完全用簡單的英語加上手勢來引導兒童游戲，只對兒童用英語提出的請求和意見進行反應，因此在特定的時候為兒童創(chuàng)設了一個微型的英語環(huán)境。3-4歲兒童的智力發(fā)育很快，就記憶而言，讀書給孩子聽時，只要多讀幾遍，孩子就能完全記住。肢體語言和表情在語言教學中有非常重要的作用。孩子在學校學習英語的時間是有限的，脫離了英語課堂，幾乎很難接觸到與英語有關的情景，學到的知識無法運用。實物具有更強的直觀性、具體性，幼兒對事物色彩、形狀等感性特征的好奇，必然吸引他們去關注實物，這樣也就達到使其注意力轉入教學情景了。孩子每天堅持聽說讀寫的訓練，久而久之，便形成一種良好的英語學習習慣。家長要對孩子學習英語的情況，學習的語言環(huán)境和學習氛圍養(yǎng)成起到一個積極的引導作用。爸爸媽媽應該對孩子采用一種?“寬容”的態(tài)度，在學習方法上，盡可能選擇趣味的內容。語言就是一門技能，越早學越好，這樣口語水平就不會差自然拼讀的學嗅覺來發(fā)現(xiàn)自己身體各部分能力，并用相對簡單的行為和表達與他人互動，尋找自己與他人之間的界限。孩子學習英語，家長操碎了心，選一個好的英語機構，直接決定孩子的學習質量。在英語學習路上，總有坎坷和崎嶇之時，克服之后便是坦途。