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模擬各種各樣生活中的真實場景,以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣的單元主體,組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知,達到學以致用的學習效果。單詞不僅要能讀,還要能拼寫。等孩子有了一定基礎,還可鼓勵孩子復述故事或改寫、續(xù)寫故事。就很容易遺忘學過的內(nèi)容。不使用“原形”、“進行時”、“完成時”、“完成進行時”等語法術語,也可以讓孩子了解他所需要知道的語法概念。脫離句子,脫離語境,孤立地記憶單詞是已經(jīng)被證明完全錯誤的方法。當然記住一些詞源,詞根對單詞記憶是有如果向幼兒提供大量的語言輸入,他們的大腦就會像“海綿吸水”那樣迅速、輕松地吸收這些信息英語教學要內(nèi)容清晰明確,針對性強,適合引起孩子學習英語的興趣,控制生的注意力,并培養(yǎng)其自主學習的習慣。只有當學生在完整熟習了語音,句子的組合和語言情勢后,才干把注意力集中在擴展詞匯量方面。只要孩子找到了學習英語的巨大動力,也就開始了邁向成功的第一步。好的電子教材絕不只是會發(fā)聲的電子書或是好玩的軟件游戲,相反,它應該體現(xiàn)完整的課程體系,包含大量的互動溝通。初一初二學生學習英語應注重模仿、朗讀、復述、表演和寫作,而不是背誦或翻譯。在浸入式的英語環(huán)境里,用自然拼讀法讓孩子初步感知知識,通過故事、歌曲、游戲等方式,讓孩子在生動有趣的互動過程中,自然習得英語。英國孩子看很多美國電影和電視劇,這并不妨礙他們學會英國發(fā)音。通過原版英語童謠、原版動畫片讓孩子通過潛移默化的熏重點是要先讓他們覺得好玩。讓孩子在玩中學、學中玩,這樣即便孩子在學習的過程中出現(xiàn)了問題,也不會產(chǎn)生?“厭學”的情緒,對將來的學習也會帶來益處。六歲之前適當?shù)倪M行一些英語的啟蒙教育的話,就能夠達到一個事半功倍的效果,還能夠不斷地去培養(yǎng)孩子對于英語學習的一些相關興趣。
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