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通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。但過早進行英語學習容易讓孩子產生厭學情緒等弊端，不利于今后的英語學習。處于階段的學生，由于世界觀尚未形成，他們的學習特點仍屬于玩中學的性質。阿卡索外教網的客戶服務確實令人暖心，孩子的學習進度到哪兒了，知識點掌握得怎么樣，這些東西我們做父母的可能都不會考慮到，但是阿卡索會定期有客服回訪，詢問孩子的學習情況，這個服務水平值得稱贊。字母融入感官認識在學習每個字母時，一定要給孩子一個含有這個字母的一個比較直觀的單詞，這個單詞一定要是動物，水果類的名詞。低這個階段也確實是學語言的最佳時期，給孩子報一個少兒英語培訓班確實是有必要的。家長也應該把關注點放在提高孩子的英語能力上，而不僅僅是高分和證書。現(xiàn)在很多孩子參加公共英語考級，我覺得如果語音不過關，孩子背那么多單詞，會感到非常困難。要讓他們覺得學英語挺好玩的、是有趣的，用英語能交流是有用的，只有當他們不斷地被學習中的樂趣和成功所吸引著時，學習都能堅持學下去，才能學好了還想學得更好讓孩子自己聽寫，一般都有教材配套的磁帶，里面有詞匯表的朗讀錄音，孩子自己邊放錄音邊寫，是最理想的。支持并幫助孩子配合教師準備教具，制作學具。在游戲中，學生親身體驗了與他人合作共事的樂趣，培養(yǎng)了競爭的精神。養(yǎng)成科學的學習方法和良好的學習，重視聽說能力的發(fā)展。小組合作學習弘揚了學生在學習活動中的主體性，發(fā)揮了他們的主題活動能力，培養(yǎng)了他們的責任感、合作學習和集體精神，大大提高了教學效益。?習慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。構建主義學習理論的研究成果表明，學習者對知識的理解是在自己的經驗背景下構建起來的，沒有學生的主動構建，真正的學習就不可能發(fā)生，從接受的角度看，“知識在未被學生接受之前毫無權威可言”。需要不斷鼓勵，也叫"強化"，正確的行為得到了及時的鼓勵和強化，能促使他想"再做""下次還這樣做"，以致于形成了良好習慣。啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關系的重要階段，他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、