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孩子會(huì)可能盡量會(huì)試著使用英語(yǔ)，但還不能用正確的形式來(lái)表達(dá)自己的意思。我們需要一切以孩子的興趣為先，不要把英語(yǔ)當(dāng)英語(yǔ)學(xué)，而是把英語(yǔ)融入到孩子對(duì)生活的好奇和認(rèn)知過(guò)程中。除了隨時(shí)隨地的英語(yǔ)內(nèi)容輸入以外，也可以計(jì)劃性的讓孩子參加一些英語(yǔ)類的活動(dòng)。幼兒英語(yǔ)教師首先必須熱愛幼兒英語(yǔ)教育事業(yè)，熱愛幼兒。根據(jù)兒童對(duì)歌曲、韻律兒歌非常感興趣的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性來(lái)帶動(dòng)兒童提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。閱讀能力應(yīng)該從小培養(yǎng)：每天利用10~15分鐘的時(shí)間帶孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅不會(huì)給孩子太大負(fù)擔(dān)，還能夠幫孩子養(yǎng)成受益終生的閱讀好習(xí)慣。采用英語(yǔ)國(guó)家在孩子啟蒙階段的英語(yǔ)教學(xué)法，把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，不同于傳統(tǒng)國(guó)際音標(biāo)，更適合英語(yǔ)初學(xué)者。英語(yǔ)課堂教學(xué)多元化摒棄一味的教師灌輸式模式，將美式課堂的活動(dòng)，游戲，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等多元化教學(xué)模式一并帶入中國(guó)家庭。做為家長(zhǎng)的應(yīng)該知道應(yīng)該如何讓幼兒正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。家長(zhǎng)一定要正確對(duì)待"分?jǐn)?shù)"和"考級(jí)"，做到"重過(guò)程，輕結(jié)果"。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，兒童英語(yǔ)教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門重要的學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)來(lái)是要用來(lái)交流溝通的，發(fā)音純正標(biāo)準(zhǔn)，不僅激起孩子的好奇心，提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在孩子的英語(yǔ)啟蒙階段，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。模擬情景來(lái)幫助孩子練習(xí)口語(yǔ)是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。初學(xué)時(shí)讓孩子多聽一些有趣的兒童英語(yǔ)歌曲，看一些英語(yǔ)原版的動(dòng)畫片。幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)需要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境、教師的信任和鼓勵(lì)會(huì)能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生訓(xùn)練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，而不受到母語(yǔ)的干擾，“英漢互譯”，而不是單純用單詞量或考試來(lái)衡量孩子的英語(yǔ)水平。規(guī)劃的基本目標(biāo)是為了在孩子留學(xué)時(shí)能夠盡量與母語(yǔ)孩子在語(yǔ)言和文化等方面上達(dá)到基本相當(dāng)?shù)乃健ｋm然我是以為留學(xué)起點(diǎn)來(lái)做的規(guī)劃，不同家庭選擇的出國(guó)時(shí)間也確實(shí)不盡相同，在我們?cè)谥茈A段要做的事情還是一樣的。英語(yǔ)是一門新設(shè)置的課程，所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是及時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。