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英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必然是長(zhǎng)期的過(guò)程，才能建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此，孩子需要有系統(tǒng)地，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。給孩子朗讀英語(yǔ)故事，前提是你的發(fā)音不錯(cuò)。開(kāi)始就從原版英語(yǔ)教材入門(mén)，一開(kāi)始就培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維能力。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。輸入的刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說(shuō)的意識(shí)。有可能你聽(tīng)了半年孩子什么都不說(shuō)，但某天會(huì)突然爆發(fā)！東方國(guó)家都在以后才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，實(shí)在是太遲了，學(xué)英語(yǔ)必須從嬰兒時(shí)期開(kāi)始。活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著極大的作用,是適合生年齡特點(diǎn)的教學(xué)手段之一。幼師必須具備有關(guān)兒童心理、教育學(xué)方面的知識(shí)及教學(xué)方面的理論知識(shí)。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，雖然由于新鮮而產(chǎn)生好奇和興趣，但是外語(yǔ)一旦真正學(xué)起來(lái)，還是需要一定的毅力的。表達(dá)能力的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，相信學(xué)生在習(xí)慣了英文授課環(huán)境之后表達(dá)能力會(huì)有質(zhì)的提高。不能否認(rèn)背誦課文的作用，現(xiàn)實(shí)和歷史的經(jīng)驗(yàn)都證明背誦一定數(shù)量的課文，尤其是經(jīng)典的文章，確實(shí)對(duì)孩子的高質(zhì)量的語(yǔ)言“存儲(chǔ)量”有很大的幫助。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言越有樂(lè)趣，那么兒童就會(huì)越喜歡學(xué)。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)變得更加重要，即使在外面收到嘲笑也不應(yīng)該氣餒，學(xué)習(xí)本就是一個(gè)曲折上升的過(guò)程，堅(jiān)持下來(lái)一定會(huì)有所提高。創(chuàng)造好的語(yǔ)言環(huán)境。哪怕不懂或者英語(yǔ)知識(shí)有限的父母也可以為孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，幫助孩子全面完成英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣即便孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，也不會(huì)產(chǎn)生?“厭學(xué)”的情緒，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)帶來(lái)益處。的，但是在中國(guó)目前的狀態(tài)下，這一點(diǎn)很難做到。學(xué)校換老師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作。