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具備一定的英語文學知識在全英文浸入式環(huán)境中,采用學科式英語教學,讓孩子用英語學習語文、數(shù)學和科學,這樣系統(tǒng)學習下來的英文,可以直接應用到社會現(xiàn)實當中去,學了才有用。利用原有知識發(fā)揮想象制造英語學習氛圍方法就是買一些英語磁帶、英語學習碟子讓孩子學習。單詞教學方法要講究科學性。?學英語,一定要帶領孩子大量吸收原版書里的語言養(yǎng)分,彌補孩子語匯不足、無法表達的缺陷。雙語者在處理兩種語言的過程中,會形成了較強的聯(lián)想能力。需要注意的是,雙語兒童要遭遇到一點認知方面的劣勢,主要是兩種語言的掌握都可能略微差于單語兒童。從孩子發(fā)聲學角度講,孩子從小接觸英語,有充分機會使用這些語言,他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀,發(fā)出這些語言需要的各種聲音,更能show出一口地道英語?!袄首x”是他們這個年齡段的學生積累和提升語言素質(zhì)必做的基本功。戶外活動與大自然接觸,戶外活動使孩子們進入實際背景之中,孩子們在這里自由自在地去提問,去討論,不斷地練習交往的技能,對他們口語表達來說有很好的作用。英語培訓機構中知識學習是有計劃、有體系的。學會拼讀規(guī)則,再按照意思分解多音節(jié)詞,會使拼寫變得容易一些。兒童早期教育理論與關鍵期理論表明兒童學英語具有生理、心理、認 知等方面的優(yōu)勢。3-4歲小兒對周圍的一切事物都很關心,興趣很濃,對所有事物要刨根究底地問個沒完。語言環(huán)境對于語言學習是非常重要的,這和我們的孩子學習漢語基本無障礙,從小出國生活的孩子又學習英語無障礙是一樣的道理。
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