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TPR的內(nèi)容，才更有趣。?“讓孩子在故事中輕松、快樂(lè)、自然習(xí)得英語(yǔ)”，這樣一種理念符合兒童語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律和兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。孩子在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要能聽(tīng)到正確、地道的美式或英式發(fā)音。讓孩子直接接觸生動(dòng)有趣的英文故事，實(shí)際上是為孩子營(yíng)造了一種類似母語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子覺(jué)得學(xué)故事很有意思，一點(diǎn)都不難，在學(xué)故事的過(guò)程中不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才的新要求，家長(zhǎng)們更加重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，紛紛送孩子去業(yè)余少兒英語(yǔ)學(xué)校上課。在全英文浸入式環(huán)境中，采用學(xué)科式英語(yǔ)教學(xué)，讓孩子用英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)，這樣系統(tǒng)學(xué)習(xí)下來(lái)的英文，可以直接應(yīng)用到社會(huì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去，學(xué)了才有用。階段和成長(zhǎng)階段，各階段分重點(diǎn)學(xué)習(xí)，便可達(dá)到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。?對(duì)于所有的家庭，培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的事。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到積極的引導(dǎo)作用。教師可以有目的地選擇一些與教材有機(jī)配合的歌曲，讓學(xué)生在唱英文歌曲的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。漢語(yǔ)培養(yǎng)的是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。這種廣闊的背景將為學(xué)習(xí)者提供極大的便利孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的開(kāi)始，通過(guò)掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。?把握好孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)間段，早學(xué)早開(kāi)發(fā)其英語(yǔ)的語(yǔ)言語(yǔ)感，把握好這個(gè)敏感期。孩子們能對(duì)這個(gè)單詞有一個(gè)更深刻的感悟，不僅能夠理解它的漢語(yǔ)意思，更能學(xué)會(huì)它的使用，知道何時(shí)、何種情景下我們可以用這個(gè)單詞，這樣才能培養(yǎng)起孩子的“英語(yǔ)思維”。在基礎(chǔ)階段，孩子要進(jìn)入到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程體系學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)英語(yǔ)的穩(wěn)定。學(xué)語(yǔ)言是為了應(yīng)用，而不是為了死記硬背，在考場(chǎng)上拿高分?！巴妗笔呛⒆幼⒁饬ψ罴?、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。教育好孩子六字決：多想，少說(shuō)，少做。