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有自己的判斷能力平時(shí)應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗(yàn)成功帶來的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。青春期以后，大腦發(fā)生側(cè)化，左右腦各司其職，大腦喪失了可塑性，不利于語言的學(xué)習(xí)。教育要經(jīng)得起等待，孩子成長有自己的節(jié)奏感，教育前，先思考。有質(zhì)量的輸入。想要寫得好就要多看好書，說也不例外。將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說外語的過程像媽媽引導(dǎo)著不會或剛會說話的孩子在玩耍中認(rèn)識世界，孩子這樣才能真正的把外語當(dāng)做母語來掌握。家長一定不能把學(xué)齡前學(xué)英語當(dāng)做學(xué)習(xí)，不能上完培訓(xùn)班回家就開始各種測試、問答來考孩子，可以選擇多講他們喜歡的故事。開展小組競賽，培養(yǎng)興趣興趣和成功往往緊密結(jié)合，這對英語教學(xué)有重要的作用?？梢院秃⒆右黄鸨硌菟赖墓适?，加以夸張的表情，有人物性格的聲音。由于初次接觸英語，孩子們的外語知識還非常欠缺，在二語學(xué)習(xí)中會有意無意地與母語進(jìn)行參照。幼兒英語故事活動需要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境、所以我們在挑選的時(shí)候，應(yīng)該盡量挑一些說話較少，動作比較多的給孩子看，這樣會更好一些。全身反應(yīng)法能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語。陶，培養(yǎng)英語語感，并通過唱字母歌、大小寫配對等游戲訓(xùn)練，提高孩童對字母的認(rèn)知度，打好學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)。兒童的母語學(xué)習(xí)方式并不復(fù)雜。英語是“念”會的，不是“練”會的。不僅啟蒙孩子的語言，更培養(yǎng)孩子語言表達(dá)的情緒、對意境的理解和文學(xué)鑒賞能力等，在這些能力的加持下，孩子可以充分學(xué)到兒童英語中語文基礎(chǔ)學(xué)科的各方面知識傳統(tǒng)的中式英語教學(xué)體系，注重考試、注重讀寫，這樣教學(xué)方式下成長的孩子是達(dá)不到未來社會對孩子的英語要求的。不要輕易地打斷孩子的興趣和說話的思路，適當(dāng)采用錯(cuò)誤容忍的方式，然后再以適當(dāng)?shù)霓k法予以糾正。情景教學(xué)法（The?Situational?Approach）模擬各種各樣生活中的真實(shí)場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣，組織學(xué)生們在情景中理解新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。