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對(duì)于6歲及6歲以上的孩子，要快速啟蒙，可以從自然拼讀的學(xué)習(xí)開始。孩子的學(xué)習(xí)方式和每天在英語上花的時(shí)間，每個(gè)孩子在這個(gè)階段所花的時(shí)間也不一樣，這是孩子英語沉默時(shí)期。單詞不僅要能讀，還要能拼寫。等孩子有了一定基礎(chǔ)，還可鼓勵(lì)孩子復(fù)述故事或改寫、續(xù)寫故事。雙語者在處理兩種語言的過程中，會(huì)形成了較強(qiáng)的聯(lián)想能力。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)孩子聽音辨物的能力，儲(chǔ)備大概1500～2500的聽力詞匯。TPR通過幼兒邊說邊做、全身反應(yīng)的過程，達(dá)到學(xué)習(xí)英語目的。家長(zhǎng)最好常用"豎比"的方法，特別是對(duì)于目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵(lì)、進(jìn)行“豎比”，即拿他的"今天"同他"以前"相比，仔細(xì)地找他的進(jìn)步，這就是人們常說的"尋找閃光點(diǎn)"。教師要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生樹立自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的潛能。也不單單劃'×'了事要有耐性，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到"習(xí)慣成自然"是需要時(shí)間的。3-4歲兒童不但能記住那些具體的、自己體驗(yàn)過的事物，而且還能記住那些聽來的、自己說過的抽象的事物。雙語在生活中不可否認(rèn)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)孩子來說，大腦受益于高級(jí)的雙語知識(shí)。絕對(duì)不要在啟蒙階段就給孩子講解語法知識(shí)，對(duì)于孩子來說，對(duì)英語的感知比告知更重要。詞匯的缺乏雙語書籍可以發(fā)揮作用的領(lǐng)域，父母的支持鼓勵(lì)，讓孩子以另一種語言交流。教育理念充分說明了，是否遵循孩子的天性和成長(zhǎng)規(guī)律。6-8歲的孩子還處于整個(gè)人生的起步階段，最重要的是要激發(fā)他對(duì)英語的興趣。語言淺顯的英語兒歌把正確的語法、語匯與幼兒的口語結(jié)合起來，形成優(yōu)美的、規(guī)范的幼兒英語口語，適應(yīng)了幼兒語言發(fā)展的水平，能被幼兒理解和接受。如果您可以和幼兒一起讀書，可以邊讀邊用手指單詞（而不是你在讀書幼兒卻在看圖畫）這樣幼兒自然對(duì)很多單詞有深刻的印象。英語同母語一樣，基于數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文之上，綜合多學(xué)科學(xué)習(xí)，養(yǎng)成純正的英語思維習(xí)慣，孩子不但可以牢固的掌握英語語法知識(shí)，流利的聽說讀寫，為升學(xué)做好知識(shí)準(zhǔn)備，挑戰(zhàn)高分。