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普通的英語(yǔ)歌曲，孩子會(huì)接受起來(lái)非常難。分階段記憶單詞，邊學(xué)邊鞏固。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，要是超過(guò)１３歲左右的敏感階段，也會(huì)顯得較為困難。一些幼兒園或是家長(zhǎng)在少兒英語(yǔ)教育上存在一些問(wèn)題:如目標(biāo)多為在一定時(shí)期內(nèi)，掌握多少英語(yǔ)單詞和句子，對(duì)激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)少兒聽(tīng)音、辨音和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，常常注意不夠。孩子在一起學(xué)習(xí)能夠互相促進(jìn)并且鍛煉孩子的社會(huì)交際能力。單詞對(duì)于英語(yǔ)，就像是一塊磚頭對(duì)于長(zhǎng)城。單詞的重要性無(wú)論是在中國(guó)還是美國(guó)，都是顯而易見(jiàn)的。很多家長(zhǎng)認(rèn)為全外教授課，學(xué)校檔次高，純外教就等同于浸入式教學(xué)，孩子一定能學(xué)到正規(guī)、地道的英語(yǔ)。其實(shí)，外國(guó)人不等于外教，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)不等于能教英語(yǔ)。小孩子有了比較好的聽(tīng)力理解能力后，加入識(shí)字一項(xiàng)的時(shí)候，有兩類學(xué)習(xí)手段：1.?不系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀，等孩子學(xué)了漢語(yǔ)拼音后再系統(tǒng)學(xué)；2.?系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀。所謂“講”是指幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上,開(kāi)口講。自然拼讀的學(xué)習(xí)包給予嚴(yán)格和高要求的評(píng)價(jià)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，能夠更好的去激發(fā)孩子的一個(gè)語(yǔ)言和發(fā)音的能力。語(yǔ)言是為表現(xiàn)思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨著語(yǔ)氣、動(dòng)作和體態(tài)等，特別是表現(xiàn)人稱、主客體和方位，以及情感時(shí)更是如此。千萬(wàn)不要命令他們學(xué)英語(yǔ)或者苦口婆心的告訴他們英語(yǔ)對(duì)于他們的將來(lái)是如何重要，這是大人的思維，孩子是沒(méi)有意識(shí)的。因?yàn)楹⒆右黄谱x寫(xiě)，要應(yīng)對(duì)上的和PTE等證書(shū)考試做準(zhǔn)備。教師講完故事后，可要求孩子用自己已掌握的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地復(fù)述故事，不僅可以鍛煉孩子們的表達(dá)能力，還能激發(fā)他們的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。游戲經(jīng)常結(jié)合畫(huà)畫(huà)、唱歌、念小詩(shī)等，令學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了對(duì)美的涵義的理解，有利于陶冶情趣，提高審美能力。通過(guò)幼兒一日生活中滲透培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。