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語言學(xué)習(xí)其實是一個復(fù)雜而且漫長的過程，一定是循序漸進的。雙語者在處理兩種語言的過程中，會形成了較強的聯(lián)想能力。家長不辭辛苦地接送孩子，省吃儉用地交納學(xué)習(xí)費用，課后督促孩子學(xué)習(xí)，這一切，都是為了提高孩子的英語和水平，有的還因為自己不懂英語、不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而苦惱。寶寶有興致的時候陪寶貝一起看；寶寶玩耍的時候給寶寶放著磨耳朵，慢慢寶寶就可以跟著哼唱啦！英語兒歌中使用的詞匯主要是名詞（動物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、動詞（走、跑、跳、爬等基本動作）、形容詞（顏色、形狀、大小等），這些詞反映的事物及其屬性比較具體，契合了幼兒的思維特點。如今家長們都知道少兒英語學(xué)習(xí)要趁早，家庭啟蒙很早就開始了，于是經(jīng)常看到部分家長早早就進行指讀式翻譯教學(xué)。耳朵變成了接受新訊息地小雷達，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。孩子學(xué)了半天英語，如果還是只知道從嘴里往外蹦單詞，那就是機構(gòu)失誤，老師失職。英語學(xué)習(xí)，包括所有的語言學(xué)習(xí)，口語表達都是應(yīng)該以句子為單位的，而不是單詞。通過教師的引導(dǎo)，掌握、練習(xí)、運用方法技巧和思維工具，學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與思維模式。當孩子有了一些英語詞匯英語學(xué)習(xí)方法性很強，有針對性的指導(dǎo)會增添孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。能夠達到浸入式教育、創(chuàng)造類似母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓受教育者完成對知識和技能的掌握和綜合能力的培養(yǎng)。英語攻克階段，最好在高級階段。聽說領(lǐng)先?→?自然拼讀?→?閱讀跟進?→?滲透學(xué)科。如果您可以和幼兒一起讀書，可以邊讀邊用手指單詞（而不是你在讀書幼兒卻在看圖畫）這樣幼兒自然對很多單詞有深刻的印象。不僅啟蒙孩子的語言，更培養(yǎng)孩子語言表達的情緒、對意境的理解和文學(xué)鑒賞能力等，在這些能力的加持下，孩子可以充分學(xué)到兒童英語中語文基礎(chǔ)學(xué)科的各方面知識英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語的經(jīng)驗，我們在階段是怎樣學(xué)漢語的，這個問題每個人都清楚。幼兒英語的學(xué)習(xí)不能“成人化”，不能“照本宣科”。