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單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當然要學單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應用。初學時讓孩子多聽一些有趣的兒童英語歌曲，看一些英語原版的動畫片。在幼兒英語學習過程中，家長要適度教導。外教只能跟孩子進行純英語交流，如果沒有英語基礎(chǔ)的孩子在純外教的班級上課，那就跟看啞巴電影沒有任何區(qū)別。通過經(jīng)典故事、歌曲歌謠、寓言故事、繪本小說等與現(xiàn)實生活建立起強連接的關(guān)系，既給課堂帶來了活力，也引導孩子解決實際生活的難題。在全英文浸入式環(huán)境中，采用學科式英語教學，讓孩子用英語學習語文、數(shù)學和科學，這樣系統(tǒng)學習下來的英文，可以直接應用到社會現(xiàn)實當中去，學了才有用。凡事都不是一帆風順的，學習英語也如此。兒童的興趣非常容易轉(zhuǎn)移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學習。上課時幾乎完全拋開母語，一切教學活動均用英語進行，減少了孩子們對母語的依賴，直接用英語去反應，老師們跟我解釋說這樣有利于促進孩子英語思維能力的形成。早期語言時期(Early-production)這個階段的孩子走出了英語排斥期，掌握和理解了將近1000個英語單詞。聽英語音樂也是一個非常有效的學習方法。“三文治教學法”是一種以母語夾著外語的方式學習語言的方法。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到應答的環(huán)境。早上起床時，您可以給寶貝放一些簡單歡快的英語兒歌，童謠，讓孩子邊聽邊洗漱，吃飯。讓幼兒建立一個具體事件或者物體與英語語言之間的直接對應關(guān)系，而借助這些方法又可以迅速導入教學。一定要給孩子一個直觀感官的認識，要給孩子看相關(guān)實物或者圖片等等。教師先引導學生聽錄音，讓學生學會聽故事，同時引導學生模仿地道的語音語調(diào)，然后再讓學生學會有感情地朗讀故事。幼兒學習語言所耗費的能量能在其快速的腦神經(jīng)細胞新陳代謝中迅速得以補充。對于語言刺激來說是促進大腦細胞生長的一個非常重要的要素。