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孩子通過大量的聽說練習，逐步掌握聲音與具象之間的關聯，從而形成聽音辨物的能力?，F在英語，如果有心的家長仔細看的話，會發(fā)現英語的詞匯量與語法是無法想象的。適當使用母語使學生參與更多的談話，不僅促進了交際，還會大大提高孩子們學習英語的興趣。兒童對一種新語言的學習往往容易產生強烈濃厚的興趣。他們富有好奇心,聽覺靈敏,善于模仿,心理障礙教少,能大膽開口。不同年齡段的孩子由于個性，社會和情感發(fā)展水平的原因，會以自己的方式學習外語。美國的教材以個性化、選擇性為鮮明特征，教學素材非常豐富，教材選用十分靈活。在教兒童英語的時候，如果一會兒是漢語，一會兒是英語，就會導致他們思維的混亂，從而不知道該怎么說、說什么好了，最后搞得漢語和英語都學不好。?在選擇培訓學校的時候，一定要選擇一個中外教結合的培訓機構。爸爸媽媽應該對孩子采用一種?“寬容”的態(tài)度，在學習方法上，盡可能選擇趣味的內容。3-4歲的寶寶以聽說的輸入為主，不要求寶寶學習書寫哦！特別是在孩子感興趣的方面多使用英語，可以迅速提高孩子的學習效率。讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和中文去表達自己的意思，對孩子的語言發(fā)展有很大的好處。用簡單的英語跟孩子交流，當然家長自己要先學習了，增強孩子的求知欲，提高孩子的聽說能力。摹聲能引起幼兒的聽覺直感，喚起他對事物的注意、想象和理解。語言學習需要不斷地積累和思考，在學習過程中遇到一些難以理解的詞語是很正常的，這是語言學習的必然和規(guī)律。自然拼讀并不能囊括所有英語詞匯，也就是70%~80%的樣子，剩下的不符合拼讀規(guī)律的詞，那就用whole?language來記憶。浸入式應該具備兩個條件：類似母語的語言環(huán)境和以第二語言學習各類知識與技能的教學模式。如今許多孩子學英語的時間越來越早了，身處貪玩的年紀卻被迫學習，這只會讓孩子越來越對英語不感興趣，甚至厭惡，但家長們又不希望孩子輸在起跑線上，這就需要找個平衡點來結合兩者，尋找適合孩子學習英語的方法，在游戲中學習，也在學習中找到童年的快樂。元語意識是讓我們欣賞不同的玩笑，雙關語和隱喻。