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當孩子有了兩百到三百的英語詞匯量時,家長就可以開始讓孩子接觸自然拼讀了。對優(yōu)秀學生凡事沉浸其中,才能最終學到真東西,少兒英語學習也如是。使孩子學習英語由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣,真正達到樂在活動中,收獲活動外。生動有趣的學習形式,使幼兒在玩中學、學中玩,為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況,這樣,有利于幼兒的英語學習,同時也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質。語音的障礙鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。通過幼兒耳聽眼看,吸引他們自覺不自覺地模仿老師,在動作中說、說中動作。小朋友們在閱讀、整理信息的同時,通過排排隊、分分類的方法高效地獲取信息,學會了分析事件的開頭和結尾,有了條理性的思考和認知,養(yǎng)成好的閱讀習慣,同時在寫作與表達的時候,讓別人更清晰地理解自己的意圖。選擇適合孩子的英語老師,給孩子提供機會聽以英文為母語的外國人講的純正英語。讀物應該優(yōu)先選擇原版圖書,其內(nèi)容、邏輯更符合英文原汁原味的教學。在課堂教學的創(chuàng)造教育中量時,就可以開始讓孩子接觸自然拼讀了。幼兒學習外語時主觀意識不強,說到語言敏感期,又稱語言關鍵期,國外腦科學實證研究表明:3-5歲語言敏感期時學習第二外語是收效最好的。字詞故事是進入英語故事教學的第一步,其焦點放在讓幼兒學會表達簡單的句子或單詞上。創(chuàng)造浸入式的環(huán)境對孩子的英語學習是非常重要的,考慮到孩子的心理特性和認知能力,將英語融入生活場景中,巧用一些英文游戲,和孩子互動起來。讓孩子一開始就愛英語,而不是害怕它。隨時隨地,只要孩子在嘗試使用英文,一定要鼓勵他。?
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