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英語學習者在寫作中往往先用漢語打腹稿，或列出中文提綱，再把漢語一句句機械地轉(zhuǎn)換成英語，所以，使得英語帶有明顯的漢語痕跡。學生語言積累和儲備不夠豐富，不能以講解的形式向?qū)W生灌輸語法知識，因此創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不斷重復呈現(xiàn)相關(guān)語言，給學生大量的相同結(jié)構(gòu)的語言輸入，是幫助學生感知語法結(jié)構(gòu)，形成語法意識的最佳途徑。人類是從三四歲開始確定語音、語調(diào)的，作為家長，一定要抓住這個關(guān)鍵期。通過互聯(lián)網(wǎng)可以下載最有經(jīng)驗在浸入式英語教學中，教師不是讓第二語言成為學習的內(nèi)容，而是學習的工具。六歲之前適當?shù)倪M行一些英語的啟蒙教育的話，就能夠達到一個事半功倍的效果，還能夠不斷地去培養(yǎng)孩子對于英語學習的一些相關(guān)興趣。兒童對一種新語言的學習往往容易產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。他們富有好奇心,聽覺靈敏,善于模仿,心理障礙教少,能大膽開口。家長最好常用"豎比"的方法，特別是對于目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵、進行“豎比”，即拿他的"今天"同他"以前"相比，仔細地找他的進步，這就是人們常說的"尋找閃光點"。在英語教學中，生開始學習英語之前所具備的各種能力經(jīng)常被不少教師忽視或低估。低的學生,特別喜歡表演,那么,我就滿足他們的需求,讓他們在角色表演中體驗語言,運用語言,并獲得一種學習的成功感。他們的創(chuàng)造性思維才能得以發(fā)展浸入式教學培養(yǎng)出來的學生思維敏捷性、理解力和判斷力都明顯優(yōu)于單語兒童。有質(zhì)量的輸入是指你的孩子參與語言學習的互動是怎樣的。如何產(chǎn)生學習的興趣呢？當然你必須對自尊心，榮譽感都很強的學生來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動學生學習的積極性。學英語不是為了考試的分數(shù)，學英語是學了一種文化，英語只是為你打開了一扇門，這是一件很有意思的事情。早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。要迅速過語音關(guān)，如果能見到單詞有拼讀的能力，學起來就會事半功倍。