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在浸入式學(xué)習(xí)開始的第一個月，孩子是在猜老師說什么，第二個月就開始模仿老師的發(fā)音和句子，第三個月已不滿足聽說單詞，對完整句和連貫的交流用語的需求增加，交流的愿望日益強(qiáng)烈，在課堂上經(jīng)常用英語做出積極的反應(yīng)。英語無論在學(xué)習(xí)方式還是認(rèn)知方式上，都和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式有很大的不同。從中年段，可以進(jìn)行更深入閱讀并簡單寫作，從寫句子過渡到寫文章。孩子從一開始就接觸原汁原味的英語教材，能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)、提供正確的方向。背一篇課文能幫助孩子強(qiáng)化練習(xí)的語流、語速，迅速提高英語口語水平。教師的英語聽力教學(xué)中認(rèn)讀有一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多讀，才能達(dá)到熟練。將幼兒園的英語單詞分為動物，水果，月份，顏色，交通工具，學(xué)習(xí)用品等幾類，以這樣的方式進(jìn)行分類，不僅可以幫助孩子記憶單詞，還能幫助他們理解單詞，對這些單詞的掌握更加深刻。在戶外活動中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使孩子英語口語訓(xùn)練更加交際化。為了適應(yīng)社會發(fā)展，兒童英語教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門重要的學(xué)科。英語強(qiáng)化階段，在更能體現(xiàn)。讓孩子從通用英語到學(xué)術(shù)英語的運(yùn)用，從而能培養(yǎng)和發(fā)展英語學(xué)習(xí)策略。可以跟孩子說，英語表示過去發(fā)生的事，動詞一般要用過去時，孩子知道關(guān)于時態(tài)的這些概念就夠了。熟悉了字母發(fā)音后，就要把學(xué)到的拼讀本領(lǐng)在各種情景中練習(xí)起來了。不能按部就班地按照課本訂計劃，更不能拿別人的成功經(jīng)驗(yàn)生搬硬套。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發(fā)！英語教學(xué)課堂上對于少年兒童學(xué)習(xí)英語來說，聽與說是主要的、領(lǐng)先的；讀和寫，特別是書寫是逐步進(jìn)入并要求的。記住多多鼓勵孩子，這個年齡段的孩子渴望得到家長的關(guān)注和認(rèn)可，適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)他們，鼓勵他們，肯定他們，能讓他們成長得更快一些。在英語學(xué)習(xí)路上，總有坎坷和崎嶇之時，克服之后便是坦途。