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少兒英語教材教輔選的好，英語學(xué)習(xí)效果翻倍，這在少兒英語培訓(xùn)領(lǐng)域已是不爭的事實(shí)興趣是可以培養(yǎng)的，而在這過程中，家長恰恰起著非常重要的作用。把每一個(gè)英語故事都背下來，或熟讀到脫口就能說的程度，那樣里面的單詞就都都記住了。在教兒童英語的時(shí)候，如果一會(huì)兒是漢語，一會(huì)兒是英語，就會(huì)導(dǎo)致他們思維的混亂，從而不知道該怎么說、說什么好了，最后搞得漢語和英語都學(xué)不好。?不能單純用單詞量或考試來衡量孩子的英語水平。語言學(xué)習(xí)最好的方法不是直接看翻譯，而是自己先琢磨，仔細(xì)看上下文，或看注釋，或查詞典，或向別人請(qǐng)教。高質(zhì)量的少兒英語機(jī)構(gòu)，勢必會(huì)有大量的、專業(yè)的投入，包括員工、師資、課程研發(fā)、教材、教學(xué)地點(diǎn)、資金等等。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣孩子才會(huì)每天都到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。通常書面考試過后錯(cuò)誤的背單詞的方式，就是造成我國學(xué)生學(xué)不會(huì)英語的一個(gè)重要原因。用耳聽、用眼睛看、用鼻子聞,用手摸,讓幼兒在看看、聽、聽、聞聞、摸摸、想想、玩玩的過程中學(xué)習(xí)英語兒歌。雙語孩子對(duì)于單語孩子更有具體優(yōu)勢，具體在元語 意識(shí)，創(chuàng)造性，語言處理能力方面。幼兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。教師盡量多用英語組織教學(xué)故事教學(xué)法把英語的字、詞、句放在生動(dòng)的故事中學(xué)習(xí)，在聽故事的同時(shí)聽英語，在講故事的同時(shí)說英語。不能否認(rèn)背誦課文的作用，現(xiàn)實(shí)和歷史的經(jīng)驗(yàn)都證明背誦一定數(shù)量的課文，尤其是經(jīng)典的文章，確實(shí)對(duì)孩子的高質(zhì)量的語言“存儲(chǔ)量”有很大的幫助。難點(diǎn)和主要問題家長要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書。死記硬背的強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)法是非常不可取的！學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還是在于是否能夠“學(xué)以致用”。