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phonics自然拼讀讓孩子學習拼讀規(guī)律后，可以自主閱讀。雙語孩子比使用單語孩子更早識別語言歧義。兒童的母語學習方式并不復(fù)雜。學生所獲得的認識，只有經(jīng)過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。英語攻克階段孩子可能會覺得跟之前比會有點艱難，可能會覺得自己詞匯量不夠、不懂語法從而運用不當?shù)鹊?。幼兒學習語言所耗費的能量能在其快速的腦神經(jīng)細胞新陳代謝中迅速得以補充。對內(nèi)容掌握情況的測試了解整體學生的學習效果，使教師把握班級整體學習程度，以做出更合理的教學設(shè)計。如果孩子喜歡，可每天學一個故事，關(guān)鍵要在模仿、熟讀上下功夫，模仿可以訓(xùn)練標準的語音語調(diào)，熟讀可以培養(yǎng)語感。在浸入式的英語環(huán)境里，用自然拼讀法讓孩子初步感知知識，通過故事、歌曲、游戲等方式，讓孩子在生動有趣的互動過程中，自然習得英語。在孩子還沒有完全消化自己所背的語言片段時，一開始就要求他復(fù)述，有的孩子還沒有摸到復(fù)述的竅門，會感到有困難，而且復(fù)述的語言質(zhì)量可能不很高。兒童學英語，通過“音素、音節(jié)、詞、句、段、篇”的邏輯順序，運用自然拼讀法初識單詞，再連詞成句，由句組段，再延伸到篇章。單詞不僅要能讀，還要能拼寫。等孩子有了一定基礎(chǔ)，還可鼓勵孩子復(fù)述故事或改寫、續(xù)寫故事。英語是一門新設(shè)置的課程，所以，家長的首要任務(wù)是及時督促孩子復(fù)習當天學習的內(nèi)容，提前預(yù)習下一堂課的學習任務(wù)。認讀單詞是單詞教學的終極目標。要注意孩子英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，告別“啞巴英語”和只會聽讀不會說寫的階段。感期，他們對于各種語音信號，是培養(yǎng)純正語音語調(diào)的好機會。少兒英語教育對、的英語教育有著很好的鋪墊作用，“從小”學英語的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松的與階段的英語教育進行“對接”。在背誦過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和重要句型，要讓學生熟記，并能用它們來造句、說話。?