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通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)積累了豐富的感受、美的熏陶和智的啟迪，增加他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛。良好的啟蒙老師能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及探知欲望。在線英語(yǔ)培訓(xùn)課程教學(xué)過程既是知識(shí)傳授的過程，又是師生情感交流的過程。學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)用是最重要的。我們只有在實(shí)際的語(yǔ)境中，不停重復(fù)去應(yīng)用，才能掌握好這門語(yǔ)言。?英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺少語(yǔ)言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如利用多媒體技術(shù)，豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。教師的英語(yǔ)聽力教學(xué)中學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。通過經(jīng)典故事、歌曲歌謠、寓言故事、繪本小說等與現(xiàn)實(shí)生活建立起強(qiáng)連接的關(guān)系，既給課堂帶來了活力，也引導(dǎo)孩子解決實(shí)際生活的難題。教材中生詞的再次出現(xiàn)要在學(xué)生的記憶消失之前。換句話說，生詞應(yīng)多次復(fù)現(xiàn)，而且應(yīng)在學(xué)生的記憶消失之前復(fù)現(xiàn)。教師還可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出肯定的評(píng)價(jià)可憐天下父母心，家長(zhǎng)都不希望孩子輸在起跑線上，也越來越多的重視英文這種語(yǔ)言。外教只能跟孩子進(jìn)行純英語(yǔ)交流，如果沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子在純外教的班級(jí)上課，那就跟看啞巴電影沒有任何區(qū)別。教師講完故事后，可要求孩子用自己已掌握的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地復(fù)述故事，不僅可以鍛煉孩子們的表達(dá)能力，還能激發(fā)他們的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。初一初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)注重模仿、朗讀、復(fù)述、表演和寫作，而不是背誦或翻譯。