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孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。在課堂教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié)開展競(jìng)賽活動(dòng),即能復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)也是增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的良好途徑。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只學(xué)不習(xí)，學(xué)了三年五年十年，考完試就學(xué)到的全部還給課本。時(shí)下的培訓(xùn)班大多存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，二是完全憑著興趣學(xué)。那這家線上少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是最適合他的使用TPR教學(xué)法，孩子不會(huì)因?yàn)槁牪欢虿粫?huì)說(shuō)而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避，他們往往會(huì)應(yīng)用自然的動(dòng)作模仿積極地參加到活動(dòng)中去，經(jīng)過(guò)多次“指令動(dòng)作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學(xué)會(huì)表達(dá)。老師的情緒影響著幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)主觀意識(shí)不強(qiáng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了靈活應(yīng)用，在情景式的學(xué)習(xí)氛圍下，孩子不僅可以練習(xí)英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力，還能鍛煉英語(yǔ)的思維，廣泛積累英語(yǔ)知識(shí)，為將來(lái)一步學(xué)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。單詞對(duì)于英語(yǔ)，就像是一塊磚頭對(duì)于長(zhǎng)城。單詞的重要性無(wú)論是在中國(guó)還是美國(guó)，都是顯而易見的。在感知的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。對(duì)聽力材料進(jìn)行更好的理解和掌握聽英語(yǔ)音樂也是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法。孩子學(xué)英語(yǔ)最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個(gè)從興趣到習(xí)慣，從知識(shí)到能力的變化過(guò)程。全身反應(yīng)教學(xué)法，引入自然拼讀，通過(guò)上下文理解并記憶新單詞，提高詞匯量和閱讀能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)依賴于教師和學(xué)生的共同努力和積極配合，當(dāng)然主要是教師認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度和積極的工作熱情以及對(duì)學(xué)生無(wú)私的、一視同仁的愛和幫助。?讓幼兒學(xué)會(huì)自然拼讀法拼寫單詞能幫助他聽寫記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效率。