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只是對(duì)著書(shū)本學(xué)習(xí)英語(yǔ)該有多無(wú)聊啊，大聲說(shuō)、積極去做才能將學(xué)到的知識(shí)用起來(lái)。孩子能聽(tīng)懂、能應(yīng)答，就會(huì)有興趣，會(huì)有成功感。自然拼讀是英語(yǔ)國(guó)家教授兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍采用的一種方法，它通過(guò)讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)”。7～13歲兒童的生活從以游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主，他們的認(rèn)知發(fā)展是以學(xué)習(xí)知識(shí)為基礎(chǔ)而展開(kāi)的。啟蒙階段還是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期，他們對(duì)于各種語(yǔ)音信號(hào)，比如鈴鐺、動(dòng)物、電視、環(huán)境聲音都特別敏感，是培養(yǎng)純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的好機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。幼兒對(duì)重復(fù)聽(tīng)相同的內(nèi)容感到欣喜，而且，這種重復(fù)可以逐漸培養(yǎng)幼兒的自信。小朋友學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要選擇一個(gè)好的英語(yǔ)教材和學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子聽(tīng)得多了會(huì)自然判斷，無(wú)論發(fā)英音還是美音，只要發(fā)得準(zhǔn)就可以。不要太心急，孩子學(xué)英語(yǔ)有個(gè)吸收期或沉默期，不能指望孩子學(xué)了幾周英語(yǔ)就能說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)齡前期是兒童語(yǔ)言發(fā)展和其他方面發(fā)展的關(guān)鍵，在這一段時(shí)間內(nèi)的，兒童口頭語(yǔ)言習(xí)得，為進(jìn)一步發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。時(shí)間上也比較自由在浸入式學(xué)習(xí)開(kāi)始的第一個(gè)月，孩子是在猜老師說(shuō)什么，第二個(gè)月就開(kāi)始模仿老師的發(fā)音和句子，第三個(gè)月已不滿足聽(tīng)說(shuō)單詞，對(duì)完整句和連貫的交流用語(yǔ)的需求增加，交流的愿望日益強(qiáng)烈，在課堂上經(jīng)常用英語(yǔ)做出積極的反應(yīng)。每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛(ài)好、特別是語(yǔ)言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣。在兒童有能力接受外語(yǔ)像接受母語(yǔ)一樣容易的關(guān)鍵期，如果不讓兒童運(yùn)好的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不會(huì)一上來(lái)就安排上課，而是會(huì)先給孩子做個(gè)英語(yǔ)水平測(cè)試。帶著?0-6歲孩子讀英文原版繪本，媽媽?xiě)?yīng)該帶著“悅讀”的心態(tài)，而不是“閱讀”的心態(tài)。從見(jiàn)面問(wèn)好到日常生活、學(xué)習(xí)、玩耍的方方面面學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)際知識(shí)。