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通過播放英語口語的材料俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。把每一個英語故事都背下來，或熟讀到脫口就能說的程度，那樣里面的單詞就都都記住了。不提倡強迫孩子按特定的條框去學(xué)英語，尤其是有些孩子在特別不情愿的情況下去學(xué)習，很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，徹底失去對英語的興趣。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學(xué)習的速度將是顯而易見的。雙語書籍可以發(fā)揮作用的領(lǐng)域，父母的支持鼓勵，讓孩子以另一種語言交流。雙語在生活中不可否認的優(yōu)勢。對孩子來說，大腦受益于高級的雙語知識。很多家長對孩子學(xué)習都存在急于求成或揠苗助長的心態(tài)，總是希望孩子通過短時間的學(xué)習達到高水平的效果，殊不知，這樣的心態(tài)會給孩子無形中帶來壓力，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。得到多一些的表現(xiàn)自己和受表揚的機會，這會促使他對學(xué)習感興趣，也更加增強他們在其它方面的自信與自尊，從而進入教育“良性循環(huán)”。對于初學(xué)者、對于少年兒童來說，學(xué)習英語不強調(diào)會認讀、拼讀和書寫，主要是加強"聽"與"說"的訓(xùn)練。好的老師引導(dǎo)，加上家長回家后的配合，孩子的英語學(xué)習之路才會走上正軌。對于兒童英語能力和水平的評測，沒有統(tǒng)一標準和參考系統(tǒng)，因此也就無法正確評估孩子的英語水平到底處在哪個階段，以及如何讓孩子更好地進行英語的進階學(xué)習。孩子一旦學(xué)會了phonics自然拼讀，就可以自主閱讀，跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的道理是一樣的。英語的學(xué)習是為了靈活應(yīng)用，在情景式的學(xué)習氛圍下，孩子不僅可以練習英語聽力和口語能力，還能鍛煉英語的思維，廣泛積累英語知識，為將來一步學(xué)英語奠定基礎(chǔ)。單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。經(jīng)常在學(xué)校上完課又趕著去上英語培訓(xùn)班孩子對這個英語課堂有一種積極的體會，那么他們就會用積極的態(tài)度來對待將來的學(xué)習。