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如果從嬰兒時代就給孩子聽多國語言，孩子就自然而然的成長為擅長語言的人。如果孩子能從語言學習中品嘗到成功的喜悅，并且適時的得到周圍人的肯定和贊許，他會持續(xù)產(chǎn)生學習的興趣和熱情，養(yǎng)成終生自覺進行語言學習的習慣?？梢猿Ｓ谩氨纫槐?，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使孩子集中注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設得接近學生的實際生活。在啟蒙階段，一定要有家長的引導和陪伴，要讓孩子在模仿、朗讀、拼寫方面能養(yǎng)成良好的學習習慣。有些家長還把現(xiàn)在孩子的學習英語方式等同于過去那種舊模式的英語學習方式，認為孩子學英語一定很辛苦。能讓孩子用英語講一講、演一演，效果會更好。對于每個故事中出現(xiàn)的拼讀規(guī)律，也需要重點掌握。游戲教學這種“任務型”的教學途徑，有利于孩子形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，減輕孩子的負擔。幼兒的外語學習是有著科學依據(jù)和生理優(yōu)勢的。語音教學的滯后，造成很多孩子到高以后，單詞記不住，發(fā)不準音，英語學習很吃力。家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比。在英語教學中，生開始學習英語之前所具備的各種能力經(jīng)常被不少教師忽視或低估。教師和家長首先要讓孩子對學習英語有興趣、有信心，要善于培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。英語教學遵循先聽說，后讀寫的教學原則。教材是教育機構教學的根據(jù)和根底，教材的權威性、系統(tǒng)性、科學性，直接影響孩子的學習興趣和效果。不建議孩子遇到英語生詞馬上去查，最好先根據(jù)插圖和上下文來猜測它的意思，實在猜不出再去查。少兒英語學習過程中，家長會對孩子的英語習得、語言學習環(huán)境、學習氛圍養(yǎng)成起到積極的引導作用。學英語要使用我們平時沒有意識到的另外一個大腦—超邏輯意識腦！語言的學習是有時間性的，一般年齡越起來越快，因為大腦接受語言的能力越強。