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在動手寫，進(jìn)行考試的時候，接受過自然拼讀訓(xùn)練的孩子的整體水平要高于接受whole?language訓(xùn)練的孩子。復(fù)述是在學(xué)生理解故事的基礎(chǔ)上對其口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。幼兒英語故事情節(jié)生動，故事的展開以角色的連續(xù)活動為主，角色的動作和語言占主要篇幅，易于幼兒理解故事主題。學(xué)習(xí)水果的相關(guān)單詞時，可以和孩子模擬水果超市的情景，讓他們扮演售貨員來給你介紹水果，這一定會讓他們的積極性高漲。?無論是朗讀還是背誦，一定要注意模仿，模仿錄音里的音和調(diào)，人家什么音什么調(diào)，你就什么音什么調(diào)，如能這樣堅持一兩年，相信你一定能說出一口純正的英式英語。通過教學(xué)排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進(jìn)行口語教學(xué)，更生動、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。朗讀是學(xué)習(xí)語言的基本功，不僅能訓(xùn)練語音語調(diào)，還能培養(yǎng)語感。英漢互譯的教學(xué)方式，不但不能幫助孩子學(xué)習(xí)英語，還不利于孩子培養(yǎng)真正的英語思維。幫助孩子們把外語的聲音或文字符號即時地與現(xiàn)實物品或行為動作同步的關(guān)聯(lián)起來，并能自然地使用。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不僅取決于年齡，同時也取決于支持并激發(fā)著重發(fā)展的外界刺激。家長們要先鼓勵孩子根據(jù)上下語境去猜一下這個單詞到底是什么意思，等孩子猜的七七八八或者實在毫無頭緒的時候，再和孩子們一起打開詞典查找。語言以生活口語為主，多使用短句，并且句型重復(fù)性強(qiáng)，使得故事通俗易懂，明白曉暢，這些特點適合較低年齡階段幼兒的接受水平。多家長為了讓小孩不能輸在起跑線上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)英語環(huán)境,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語。如果讀完一篇材料后進(jìn)行閱讀測試，發(fā)現(xiàn)閱讀的正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學(xué)的。在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，我們可以把它分為幾個階段，而每個階段都有各自的學(xué)習(xí)重點。