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孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識和學(xué)科思維，在與社會的溝通交流中，主動發(fā)展自己的能力，獲取新的知識。融入一個圈子不僅要有語言能力，更需要了解語言背后的文化，找到共同的興趣點(diǎn)。剛接觸英語的低學(xué)生，在學(xué)習(xí)了一些動物單詞之后，家長可以要求孩子把這些動物畫出來，邊畫邊說單詞或句子。幼兒學(xué)習(xí)英語，在不同的階段學(xué)習(xí)英語的方向不同。幼兒學(xué)習(xí)英語要注意動靜交替,開展生動有趣英語游戲。交際教學(xué)法注重激發(fā)學(xué)生的主動性和互動作用，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和學(xué)以致用的意識，最終培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的交際能力。故事書、動畫影片對孩子來說也是很有趣的學(xué)習(xí)，不需特別翻譯，借著生動的圖片，就能讓孩子進(jìn)入一個有趣的外語世界。一般故事的遣詞用字較為自由、更有彈性，其焦點(diǎn)并不完全放在學(xué)習(xí)語言上，而是同時包含了更深的教育意義，有利于發(fā)揮幼兒的想象力。歸因思維，讓孩子找到事情發(fā)生的原因和結(jié)果。英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如利用多媒體技術(shù)，豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。由于漢語以及方言的影響不使用“原形”、“進(jìn)行時”、“完成時”、“完成進(jìn)行時”等語法術(shù)語，也可以讓孩子了解他所需要知道的語法概念。在初學(xué)英語階段，家長在日常生活中可以接送孩子上下學(xué)的時候在車上播放英文童謠，平時交流時也可以用簡單的英語同孩子交談，增加孩子的語感同時鍛煉孩子的自信，也可以糾正孩子的語調(diào)和發(fā)音。孩子的英文發(fā)音問題是少兒學(xué)英語過程中比較常見的，尤其在大量運(yùn)用英語口語進(jìn)行表達(dá)和交流的現(xiàn)階段，及時糾正孩子英文發(fā)音更顯得急切和重要。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見的。?釋義根據(jù)上下文給出對應(yīng)說法，有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解內(nèi)容，掌握地道的英文表達(dá)方式。家長應(yīng)該從小給孩子創(chuàng)造說英語和聽英語的環(huán)境，在一些游戲或者動畫或者其它一些活動中去滲透，孩子就不會覺得家長跟自己說英語別扭。通過科學(xué)的方法，先打通聽力，通過聽力（而不是背單詞）建立起英語單詞的發(fā)音和實(shí)物或圖片的一一對應(yīng)的聯(lián)系，逐步積累，存儲于大腦。唯有如此，久而久之才會形成英語思維。而英美文化的范圍較廣