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內(nèi)容豐富,助力寶寶實現(xiàn)語言成長

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不要太追求學習的效果怎么樣,不要攀比,而是培養(yǎng)孩子對于英語學習的興趣,提高孩子對語言的敏感性。中國式的英語教學,廣泛非常器重詞匯學習。在語境背景中理解單詞、句子在整體環(huán)境中的意義,讓孩子融入純英語的課堂氛圍,輕松聽、說、讀、寫。收集好文章,將所有讓自己心動的文章反復朗讀,最好能脫口而出!因為只有背誦課文才是征服英語的最終解決之路!?長需要增加對孩子的了解,根據(jù)孩子的情況給他制定個性化的學習方案。根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,充分調(diào)動學生的聯(lián)想能力,通過引伸、擴展、推理、想象等法幼兒的外語學習是有著科學依據(jù)和生理優(yōu)勢的。孩子的自制力、注意力、內(nèi)驅(qū)力都比較弱,而惰性則比較強,如果一個班人數(shù)太多,老師會顧不過來,那么學習,練習的時間就會很短。具體又帶有啟發(fā)性的問題,能促使孩子上課時注意聽講,養(yǎng)成注意力集中的良好習慣。增加了彼此之間的心理距離英語浸入式教學促進了兒童的身心健康發(fā)展。配合孩子思維能力和表達能力的提升,提供更深層次的英語學習素材。隨著目前幼兒英語教育在我國的興起與發(fā)展,以及雙語幼兒園、國際幼兒園、英語興趣班、英語培訓機構(gòu)的紛紛出現(xiàn),人們開始重視幼兒的外語教學。充分發(fā)揮幼兒的主體地位,在快樂地參與游戲的同時強化第一情感體驗,在不知不覺中內(nèi)化知識點,鼓勵幼兒大膽開口說英語,也就是我們提倡的體驗式、探索式的教學。在浸入式學習開始的第一個月,孩子是在猜老師說什么,第二個月就開始模仿老師的發(fā)音和句子,第三個月已不滿足聽說單詞,對完整句和連貫的交流用語的需求增加,交流的愿望日益強烈,在課堂上經(jīng)常用英語做出積極的反應。習慣是一種動力定型,必須經(jīng)過長期、反復的訓練,才能形成。
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