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英語的學習是為了靈活應用,在情景式的學習氛圍下,孩子不僅可以練習英語聽力和口語能力,還能鍛煉英語的思維,廣泛積累英語知識,為將來一步學英語奠定基礎(chǔ)。家長可以在家,讓孩子當小老師,讓孩子來教爸爸媽媽們英語,這會讓孩子特別有成就感,同時也可以培養(yǎng)孩子對英語的興趣,和說英語的自信。同時還應通過對相關(guān)詞匯的掌握準確了解聽力的內(nèi)容孩子模仿具有得天獨厚的優(yōu)勢,模仿什么像什么,不帶方音,不像我們成人一樣學什么要帶有口音,要把孩子的這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致。同時學習兩種語言的孩子,會比僅僅學習一種語言的孩子,在腦子的靈活性和解決問題的能力方面都會有突出的優(yōu)勢。配合孩子思維能力和表達能力的提升,提供更深層次的英語學習素材。英語浸入式教學促進了兒童的身心健康發(fā)展。但這里要注意一點,很多孩子都喜歡看圖,然后看看下面的中文,這樣根據(jù)沒接觸到英語,沒有學習效果的。通過參與聽故事、講故事、表演故事等讓幼兒學會組織英語語言材料,提高其英語語言表達能力。孩子達到9-12時,鼓勵他進行原版英文文章和故事閱讀,針對特定問題闡述個人見解,這樣就將知識內(nèi)容化為生活經(jīng)驗,在提高孩子的英語閱讀能力、鞏固所學知識重新建構(gòu)英語學習流程信息的傳遞,不再是通過老師而是通過學生的自主學習。家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比。我們在學習外語的時候,可以把任何的東西連讀在一起,也可以一邊用手打拍子一邊說。說話玩具可以提供有趣的方式讓孩子學習語言。3歲至6歲的確是語言學習的最佳時期,不同的孩子可能會稍有差別,但是在這一階段確實是越早越好。早期語言時期(Early-production)這個階段的孩子走出了英語排斥期,掌握和理解了將近1000個英語單詞。用中再學,遷移知識,自主提升運用能力。
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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