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最基本的知識點還是要學(xué)生強化記憶，而強化記憶最有效的途徑就是反復(fù)朗讀，要讓學(xué)生明白“先死后活，不死不活”的道理。所以兒童網(wǎng)上學(xué)英語的優(yōu)勢還是比較明顯的如果有條件，完全可以讓孩子模仿一口地道的英音或者美音，這是學(xué)英語的一種能力和境界。教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。幼兒接受外部事物主要是通過視覺和聽覺感受器，進入大腦的許多信息中，音響效果給幼兒的印象是很深刻的。低的孩子，通過自然拼讀法學(xué)習基礎(chǔ)音素、音節(jié)、單詞，自然而然拼讀一些單詞后，就可在老師的引導(dǎo)下，閱讀簡單英文原版書籍，這樣的學(xué)習方法有助于孩子理解美國文化及表達方式，培養(yǎng)孩子比較、歸納、演繹等思維，養(yǎng)成獨特的文學(xué)風格和鑒賞品質(zhì)。不僅要求學(xué)生辨別語言其實對于現(xiàn)在的英語來說，不僅僅是對兒童的一個英語能力的培養(yǎng)，同時也是對于他們的一個語言和思維，包括交際方面的能力的培養(yǎng)。把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個月，孩子的發(fā)音、語感，你的記憶力、理解力都會得到提升！以激勵為目的的評價方式有利于促進學(xué)生良好個性品格的形成，有利于學(xué)生簡歷學(xué)習英語的自信心，養(yǎng)成積極參與、大膽實踐與交流的態(tài)度和精神，為進一步的學(xué)習打下良好的情感、習慣和語言基礎(chǔ)，同時還會促進其他科目的學(xué)習。讓幼兒初步理解故事內(nèi)容，接觸語言知識。劍橋少兒英語是專為我國6-12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習英語而設(shè)計的教材。在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續(xù)”的特色。語言以生活口語為主，多使用短句，并且句型重復(fù)性強，使得故事通俗易懂，明白曉暢，這些特點適合較低年齡階段幼兒的接受水平。孩子學(xué)了四五年英語，具備一定的詞匯量后，迅速語音入門，自己拼讀單詞，會有特別好的效果。先用心靜聽錄音后才是說，聽準了、聽會了，才跟著學(xué)說，不要急于說。給他營造一種英語氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語的語言魅力，培養(yǎng)孩子的語感。時下的培訓(xùn)班大多存在兩個方面的問題：一是過于強調(diào)應(yīng)試，二是完全憑著興趣學(xué)。切勿以字詞或句子翻譯的方式來檢測孩子的理解和記憶，這是學(xué)習英語的誤區(qū)，不利于培養(yǎng)孩子的語感。