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孩子模仿具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，模仿什么像什么，不帶方音，不像我們成人一樣學(xué)什么要帶有口音，要把孩子的這個(gè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。?讓孩子多模仿、多朗讀，通過(guò)有感情的朗讀和熟讀讓孩子獲得語(yǔ)感和自信。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)依賴于教師和學(xué)生的共同努力和積極配合，當(dāng)然主要是教師認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度和積極的工作熱情以及對(duì)學(xué)生無(wú)私的、一視同仁的愛(ài)和幫助。?階段，培訓(xùn)班的英語(yǔ)課程難度增大、詞匯量猛增、語(yǔ)法知識(shí)增多，而孩子能花在英語(yǔ)上的時(shí)間又很有限，更不可能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)能力的提升。不要害怕出丑，做任何事都有尷尬的時(shí)候，克服之后就能一路向前。英語(yǔ)兒歌中使用的詞匯主要是名詞（動(dòng)物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、動(dòng)詞（走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作）、形容詞（顏色、形狀、大小等），這些詞反映的事物及其屬性比較具體，契合了幼兒的思維特點(diǎn)。英語(yǔ)教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒。教師先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)故事，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀故事。兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)們應(yīng)該慢慢引導(dǎo)孩子，可以通過(guò)一些有趣的事物，讓孩子感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。英語(yǔ)浸入式教學(xué)沒(méi)有使兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的掌握受到影響。?許多孩子和家長(zhǎng)有類似的困惑，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上急于求成，往往用錯(cuò)方法，最后適得其反。好的英語(yǔ)教材應(yīng)該貼近幼兒生活、簡(jiǎn)單實(shí)用、生動(dòng)有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時(shí)又要教學(xué)目的明確、英語(yǔ)表達(dá)地道。孩子大約兩歲的時(shí)候有一個(gè)階段叫“語(yǔ)言井噴”，?他們每月可以增加兩百有效詞匯量。可以去體驗(yàn)一下對(duì)幼兒英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)嘗試,孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí),孩子們?cè)鰪?qiáng)了自心心,少數(shù)內(nèi)向、膽小、不愛(ài)參加集體活動(dòng),不敢當(dāng)眾表現(xiàn)的幼兒變得大方、開(kāi)朗了些。孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)自于父母的耐心，愛(ài)心。興趣是孩子的老師，當(dāng)孩子對(duì)一項(xiàng)事物感興趣時(shí)，他會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探索，那樣他學(xué)到的知識(shí)才會(huì)更扎實(shí)，而且學(xué)習(xí)效果才是最好的。需要不斷鼓勵(lì)，也叫"強(qiáng)化"，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想"再做""下次還這樣做"，以致于形成了良好習(xí)慣。