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語(yǔ)言是為表現(xiàn)思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨著語(yǔ)氣、動(dòng)作和體態(tài)等，特別是表現(xiàn)人稱、主客體和方位，以及情感時(shí)更是如此。三歲至八歲是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期，而且，人們一致的觀點(diǎn)是幼兒期和兒童期是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。利用游戲無(wú)疑注意的特性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參加與課堂的教學(xué)活動(dòng)，并有利于化難為易，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。?不要害怕出錯(cuò)，失敗是成功之母，犯錯(cuò)一點(diǎn)都不可怕。孩子大約兩歲的時(shí)候有一個(gè)階段叫“語(yǔ)言井噴”，?他們每月可以增加兩百有效詞匯量。對(duì)于英語(yǔ)，孩子會(huì)已"母語(yǔ)"的形式掌握并自然運(yùn)用。調(diào)動(dòng)孩子的英語(yǔ)興趣尤為重要。學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽(tīng)”成為寶寶快速吸收語(yǔ)言的開(kāi)端。對(duì)孩子訓(xùn)練時(shí)就可以說(shuō)發(fā)音讓孩子馬上反應(yīng)出字母。孩子在進(jìn)行第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要以快樂(lè)為主，讓他愿意學(xué)。幼兒英語(yǔ)教學(xué)法，可以滲透到您365天的幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，迅速、有效地指導(dǎo)您幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)。浸入式就是要求老師們也要為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一種類似于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。年紀(jì)大點(diǎn)的人聽(tīng)外語(yǔ)發(fā)音是更易有問(wèn)題，與其搞清楚外語(yǔ)的發(fā)音，他們會(huì)通過(guò)使用多年的母語(yǔ)聲音來(lái)幫助理解和記憶。設(shè)置現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)要知道孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)度受各方面因素影響：年輪，性格，母語(yǔ)水平，集中注意力時(shí)間長(zhǎng)度。嬰幼兒不會(huì)說(shuō)話，先學(xué)會(huì)聽(tīng)，是潛語(yǔ)言先發(fā)展的過(guò)程，能用身體動(dòng)作來(lái)應(yīng)答，即進(jìn)行初步的交流。由于沒(méi)有正確有效的學(xué)習(xí)方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中大量的兒童識(shí)記單詞困難，喪失了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。不僅啟蒙孩子的語(yǔ)言，更培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)的情緒、對(duì)意境的理解和文學(xué)鑒賞能力等，在這些能力的加持下，孩子可以充分學(xué)到兒童英語(yǔ)中語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)科的各方面知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)積淀充足的知識(shí)儲(chǔ)備。浸入式教學(xué)不僅在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中收效頗豐，在幼兒英語(yǔ)和少兒英語(yǔ)以及青少兒英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中也得到了有效發(fā)揮和運(yùn)用。