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在教學中教師把全班化的教學對象經(jīng)常地轉入小組化的教學對象，這有助于語言環(huán)境的形成，有助于通過小組學習討論激勵學生自主學習和自主交流。背一篇課文能幫助孩子強化練習的語流、語速，迅速提高英語口語水平?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅勐發(fā)展就把我們和這個世界緊密的聯(lián)系在一起了對于3-5歲的幼兒英語學習期的孩子來說，把握語言敏感（黃金）期，幼兒學英語效果翻倍。對小孩子來說，一本一本的小故事可能會更適合，字大圖大，視覺效果會更好，會更能引起孩子的興趣。英語學習只有遵循語言學習的規(guī)律的教學，才能讓孩子真正掌握英語并靈活運用，才能得到良好的教學效果和市場口碑。一般故事的遣詞用字較為自由、更有彈性，其焦點并不完全放在學習語言上，而是同時包含了更深的教育意義，有利于發(fā)揮幼兒的想象力。孩子聽說能力強是本能使然，只要堅持，不需要太費勁就可以做得很好。讀寫卻是對孩子學習能力的考驗。配合孩子思維能力和表達能力的提升，提供更深層次的英語學習素材。提高學生的學習和模仿的興趣要選擇合適的幼兒英語早教動畫片，看國外為本國孩子學習語言量身定做的，不含血腥暴力，充滿了自然奇趣，鼓勵孩子創(chuàng)新。故事創(chuàng)造了語境，幼兒在看故事、聽故事的過程中接收和接受了這個語境所傳達出來的語言。在日常生活中經(jīng)常和幼兒運用學過的單詞造句，做簡單的對話。對于學習第二語言，成人總是處于不利地位，因為隨著年齡增長，人類大腦的可塑性就會衰退，而這種可塑性卻能產(chǎn)生新的神經(jīng)元與突觸，緊接著大腦損傷便會造成語言能力的喪失。在英語教學中若能創(chuàng)設一個良好的課外語言環(huán)境，勢必會大大提高孩子的口語能力。遵循孩子的認知規(guī)律，知識點及學習方法由淺入深。隨著學習時間增加，學習內容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產(chǎn)生混淆，這是很多學生都會遇到的一個學習障礙。一邊看書，一邊跟著讀，家長一邊在旁邊予以講解，講解是指根據(jù)句子的意思，用各種形象生動的動作配合面部表情進行演示，從而讓孩子習慣英語思維。