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對待第二語言學(xué)習(xí)的態(tài)度不會隨著年齡的增長而呈積極發(fā)展趨勢，相反中級流利階段(Intermediate?fluency)這個階段，孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語單詞和詞組。給予嚴(yán)格和高要求的評價在全英文浸入式環(huán)境中，采用學(xué)科式英語教學(xué)，讓孩子用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)，這樣系統(tǒng)學(xué)習(xí)下來的英文，可以直接應(yīng)用到社會現(xiàn)實當(dāng)中去，學(xué)了才有用。教師盡量多用英語組織教學(xué)家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比。好的老師能給孩子帶來好的影響，并傳授好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的性格。雙語孩子意識到語言是一個可分析和玩的系統(tǒng)。當(dāng)孩子有了一些英語詞匯興趣是第一位的，一定從孩子的興趣入手，加以科學(xué)引導(dǎo)，相信孩子經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，定會取得明顯的進(jìn)步。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問，以利于清楚地表達(dá)自己，也利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。英語口語是種工具，是在人們口中說的。不僅我們需要孩子單個的口若懸河，更需要其在與別人的交流中學(xué)習(xí)，實踐，提高。故事教學(xué)法能夠發(fā)展幼兒的思維，幫助幼兒掌握知識、培養(yǎng)多方面的能力。要根據(jù)孩子本身的特點，選擇難度相當(dāng)?shù)慕滩?。最好是選擇能與英語接軌的教材，那樣能收到事半功倍的效果。孩子模仿具有得天獨厚的優(yōu)勢，模仿什么像什么，不帶方音，不像我們成人一樣學(xué)什么要帶有口音，要把孩子的這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致。往往在我們國家很少有家長在家里和孩子用英語交流，所以孩子即使在少年兒童英語補習(xí)班內(nèi)可以和老師交流但回到家又等于離開了英語一般，有的甚至還會拋之腦后，這樣并不利于孩子對英語的學(xué)習(xí)。輕松快樂的?旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見的。