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學習英語的途徑和方法有很多,找到適合自己的方法才是關鍵的,才可英語口語的提高也為英語其他方面的學習帶來驚喜,特別是寫作。第一階段感知知識,解決與所學知識直接相關的簡單問題;第二階段重點學知識和技巧,解決實際生活中的問題;第三階段強調聯系所學各種知識和技能間的關系3-4歲小兒對周圍的一切事物都很關心,興趣很濃,對所有事物要刨根究底地問個沒完。很多生在學習英語過程中,會出現一些學習問題,比如首字母不大寫,專有名詞的首字母不大寫,單詞間沒有分開寫,字母的書前語言時期是指從孩子英語啟蒙至掌握將近500個英語詞匯為止的這一段時間。兒童是從做游戲開始學習的。英語的學習是為了靈活應用,在情景式的學習氛圍下,孩子不僅可以練習英語聽力和口語能力,還能鍛煉英語的思維,廣泛積累英語知識,為將來一步學英語奠定基礎。家長選擇外教時不能盲目迷信外教,外教不是神話,也存在若干短板和缺陷。在非母語環(huán)境下學習英語,環(huán)境又有了特殊的含義:一是英語語言所賴于存在的情景,二是兒童可資利用的學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。孩子學英語,少兒英語的教育方式,興趣是最大關鍵。從見面問好到日常生活、學習、玩耍的方方面面學習運用英語實際知識。英語水平和思維水平差距過大,會無法用英語表達自己的思維,從而產生了強烈的受挫感,影響了信心和學習興趣。學術英語包括對學習策略有意識的運用能力、分析歸納問題的能力、批判性思維能力和溝通能力等。對于兒童英語能力和水平的評測,沒有統(tǒng)一標準和參考系統(tǒng),因此也就無法正確評估孩子的英語水平到底處在哪個階段,以及如何讓孩子更好地進行英語的進階學習。
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