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活潑的動畫、可?愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學(xué)會用句型，增強聽、說能力。浸入式教學(xué)完全拋開了母語，老師的一切教學(xué)活動均用英語進行，使兒童減少了對母語的依賴，直接用英語去反應(yīng)，從而使英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程緊密聯(lián)系，促進了兒童英語思維能力的形成。對幼兒英語進行教學(xué)嘗試,孩子對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,通過英語學(xué)習(xí),孩子們增強了自心心,少數(shù)內(nèi)向、膽小、不愛參加集體活動,不敢當眾表現(xiàn)的幼兒變得大方、開朗了些。過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會"破罐破摔"。合理的游戲規(guī)則，適當?shù)莫剳?，培養(yǎng)了學(xué)生的組織性和紀律性。所有這些都有利于學(xué)生的身心發(fā)展。背一篇課文能夠為孩子提供一個相對封閉的語言環(huán)境、純正豐富的語言資料，彌補英語語言環(huán)境的不足。好的老師能給孩子帶來好的影響，并傳授好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的性格。有條件的家長完全可以自己提供充足的語言環(huán)境，但是外面的培訓(xùn)課程還是有必要的。幼兒英語教學(xué)，如果采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，不僅使幼兒在大腦語言中樞發(fā)展的關(guān)鍵時期扎下了英語的“根”，更重要的是愉悅了幼兒的身心，以利心智全面成長。自然拼讀的學(xué)對于英語學(xué)習(xí)來說，能夠更好的去激發(fā)孩子的一個語言和發(fā)音的能力。英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時間內(nèi)，我們在孩子的日常生活和各種活動時，盡量使用英語，給孩子提供更多的接觸、模仿英語的機會,對他們起到了潛移默化的作用。口頭進行課后練習(xí)，在孩子練習(xí)的同時，家長負責(zé)對答案，并標出孩子出錯的地方。“學(xué)英語、背單詞”是我們通常所知的學(xué)習(xí)英語的必要過程，但這套所謂的理論在孩子身上并不適用。聽錄音報告的效果，遠比不上在現(xiàn)場聽報告人親自講話的效果好的緣故。語言學(xué)習(xí)需要不斷地積累和思考，在學(xué)習(xí)過程中遇到一些難以理解的詞語是很正常的，這是語言學(xué)習(xí)的必然和規(guī)律。在生動形象的情景中接受、操練英語知識，能提高學(xué)生理解、記憶所學(xué)英語和運用英語的能力。作為孩子教育最重要的一個環(huán)節(jié)的家庭教育的主體——家長，應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡(luò)。元語意識經(jīng)常是老師試圖培養(yǎng)的東西，因為它和有關(guān)，和閱讀有關(guān)。我們對英語初學(xué)者的語音的教學(xué)是淡化的，?中沒有專門的課時教學(xué)語音知識。