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兒童學英語的特點是沒有心理障礙,不怕羞、不怕錯,喜開口,敢于在集體面前大膽進行語言實踐。年齡稍大時,可利用多媒體互動的方式,通過動畫、圖像、聲音、文字的組合,來引發(fā)孩子學習英語的興趣。英語其實就是一種語言,其本質(zhì)就是用來交流。嬰兒學習說話的過程恰恰證明他們是天生的學習者。與孩子一起學習,營造一個良好英語學習氛圍,在日常生活當中做個“有心人”。國際教育實證研究證明,3-5歲的孩子處于語言學習的黃金期。任何一種語言都有抑揚頓挫的語調(diào),這些語調(diào)本身都在傳達一定的意義,而這可以幫助初學英語的幼兒理解這種第二語言所表達的內(nèi)容,避免因為不理解語義而轉移注意力。?支持并幫助孩子配合教師準備教具,制作學具。教材中生詞的再次出現(xiàn)要在學生的記憶消失之前。換句話說,生詞應多次復現(xiàn),而且應在學生的記憶消失之前復現(xiàn)。教育要經(jīng)得起等待,孩子成長有自己的節(jié)奏感,教育前,先思考。全身反應教學法,引入自然拼讀,通過上下文理解并記憶新單詞,提高詞匯量和閱讀能力。從中年段,可以進行更深入閱讀并簡單寫作,從寫句子過渡到寫文章。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。少兒英語教育對、的英語教育有著很好的鋪墊作用,“從小”學英語的孩子,語言基礎更扎實,能輕松的與階段的英語教育進行“對接”。但是在發(fā)展初期必然會存在許多問題與不足。啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關系的重要階段,他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺來發(fā)現(xiàn)自己身體各部分能力,并用相對簡單的行為和表達與他人互動,尋找自己與他人之間的界限(boundry)。?
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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